我們大多時(shí)候做一件事情時(shí)，人們都會(huì)問(wèn)：你做這件事情的意義是什么，你能獲得什么？

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育越來(lái)越力不從心。

我不明白他為什么總喜歡走【爛】路，不明白他為什么外出歸來(lái)只要我開(kāi)門(mén)，不明白他為什么因?yàn)轱灡磺虚_(kāi)就說(shuō)不完整，拒絕吃它………

在接觸到家庭教育后我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源都在家長(zhǎng)不夠了解孩子，后來(lái)憑借自己一腔熱情建立了公益社群，分享家庭教育所學(xué)，期望能憑一己之力讓家長(zhǎng)能更懂孩子，既能育兒也能育己。

即便再深的熱愛(ài)，隨著社群生命的結(jié)束也讓我慢慢不再分享，畢竟若家長(zhǎng)不重視，我分享再多也沒(méi)意義。

今天我遇到一位特別有愛(ài)的老師讓我堅(jiān)定繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。

她本有優(yōu)渥的工作，在孩子即將上小學(xué)之際因?yàn)檎也坏胶线m的幼小銜接班，深思熟慮后毅然投入了幼兒教育行業(yè)，期望將巴學(xué)園搬回涼山，即便她遇到不少阻礙，但依然決定走下去。

雖然現(xiàn)在地球都快成"村"了，但涼山教育與外地之間依然存在很大的鴻溝，尤其是幼兒教育。

大多人都覺(jué)得只要安全，吃好穿暖便好，卻忘了中國(guó)古話"三歲看大"，很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要3-6歲這個(gè)期間來(lái)養(yǎng)成。

所以我特別能理解她所遇到的阻礙和心情。

但我相信學(xué)習(xí)的過(guò)程都可以用喬哈里視窗來(lái)解釋：

第一個(gè)是我知道、別人也知道，；

第二個(gè)是我知道，可是別人不知道的； 第三個(gè)是我不知道，但別人知道的；

第四個(gè)是我不知道，別人也不知道的

隨著深入學(xué)習(xí)越覺(jué)得自我懷疑，但我相信這正是因?yàn)槲覀兛邕^(guò)了第一階段，所以接下來(lái)為了初心繼續(xù)加油

當(dāng)你堅(jiān)持不下去時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)自己：初心保護(hù)的是否還好？

四月說(shuō)【有初心就有未來(lái)！】

?我是四月末

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