1、大腦不喜歡思考卻又充滿好奇

大腦只占人體體重的2%卻要消耗25的能量，所以大腦天生就是耗能的，為了更好的生存，大腦是能不思考就不思考，所以大腦的機(jī)制是不思考，所以面對學(xué)習(xí)學(xué)生不喜歡是符合科學(xué)的——人類的本能是求存，所以不動(dòng)腦子對于生存來說節(jié)省了能量這是進(jìn)化的優(yōu)勢。

但是，人類同時(shí)又天生好奇，又很愿意思考，這又是什么情況呢？事實(shí)上我們不喜歡學(xué)習(xí)只是不喜歡難度大的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要思考，我們?nèi)祟愋袆?dòng)更多地依靠記憶。比如我們在做一件事的時(shí)候，常常沿用與上次做這件事的相同方式。這樣最省腦子。

那我們?yōu)槭裁从袝r(shí)候愿意思考呢？在思考和解決問題的過程中，大腦會(huì)產(chǎn)生多巴胺，讓人有快樂的感覺。但這問題太難或太容易都不行。難度太低，無聊；難度太高，挫折；難度適中剛剛好。

所以想讓孩子喜歡上學(xué)，最好的方式是給他們難度適中練習(xí)，這樣他可以夠得到摸得著，挑戰(zhàn)會(huì)更有成就感。

2、事實(shí)性知識(shí)重要

現(xiàn)在很多人不認(rèn)可死記硬背，提倡教孩子批判性思維。但是，推理、判斷、問題解決等批判性思考過程，需要調(diào)用基本的背景知識(shí)。比如蜜蜂、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛誰不是昆蟲？如果你不知道昆蟲的定義，缺少這些實(shí)時(shí)性的知識(shí)背景的儲(chǔ)備，你根本就無法判斷。所以實(shí)時(shí)性的知識(shí)是幫助我們理解判斷的。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶

孩子能記住電視的情節(jié)，卻記不住老師教導(dǎo)的內(nèi)容，這是因?yàn)?，人的記憶不是他想要記的事，而是他思考過的事。怎樣讓孩子的大腦更容易記住知識(shí)？最好的方式是讓孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思。比如故事化，引入因果、沖突、復(fù)雜度和角色等，組織學(xué)習(xí)材料。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)在沒啥意義，比如化學(xué)元素表，那么使用重復(fù)、聯(lián)結(jié)和組塊的記憶策略也可以。

4、抽象內(nèi)容具象化

比如我們的語言文字剛誕生的時(shí)候就是為了描述身邊的事物，是很具象的，但是在使用過程中，語言文字可能表達(dá)的東西越來越多，就開始抽象化，這樣對于理解就增加了難度，大腦傾向于選擇具體的知識(shí)，比如面對小學(xué)生，你問他三個(gè)蘋果加兩個(gè)蘋果，孩子知道是5個(gè)，如果你問他三棵樹又種了兩棵樹，他可能就算不好，因?yàn)榉N樹這種場景他沒見過。所以多舉例子一種好的教學(xué)方式，有助于學(xué)生理解。

5、刻意的勤加練習(xí)

重復(fù)練習(xí)最大的好處是加深記憶，比如打籃球，書法，乘法口訣，身體甚至大腦都能關(guān)聯(lián)記憶，不動(dòng)用思考就知道怎么做。

6、熟練沒有捷徑剛

孩子能不能在一開始學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)候，就像科學(xué)家一樣思考？不能。專業(yè)人士的思維方式是基于掌握了大量背景知識(shí)，經(jīng)歷過大量練習(xí)，已經(jīng)學(xué)到了深層的抽象技能。他們可以快速分辨出重要的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是還可以把知識(shí)遷移到相似的領(lǐng)域里。而入門者呢， 著眼于具體例子、淺層知識(shí)，很難遷移知識(shí)。學(xué)習(xí)的捷徑?jīng)]有其他，就是要積累更多的知識(shí)養(yǎng)分。

7.孩子大都相同

我們可能聽說過有些孩子是視覺型學(xué)習(xí)者，有些是聽覺學(xué)習(xí)者.....認(rèn)知科學(xué)是不認(rèn)可這個(gè)說法的，因?yàn)榭茖W(xué)家（包括教育學(xué)家）根本就沒辦法區(qū)分不同的學(xué)習(xí)類型，并給出最適合他們的教學(xué)方法。所以不用考慮為每個(gè)學(xué)生定制不同的思考過程，讓孩子在課堂中老師可以通過改變不斷的吸引孩子的注意力。

1、了解孩子大腦的機(jī)制，根據(jù)大腦設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案

2、提高自身知識(shí)儲(chǔ)備演講技能做到刻意練習(xí)

3、根據(jù)教學(xué)反饋不斷的做教學(xué)反思精進(jìn)自我

4、終身學(xué)習(xí)