你的，我的，我們共同的煎熬之路
——寫給推薦生考試錄取名單發(fā)布前夕焦急等待的家長們
? ? 未曾查詢歷史，為什么會在中考之前增加推薦生考試，只是在緯同學(xué)上初三了，知道了這個考試，我才開始關(guān)注?！瓣P(guān)注”這個詞在這里，用意變狹窄了，我關(guān)注什么呢，不過是知道有這么個考試，大體的考試時間，其他一概不知。比如：考試資格是什么？考試內(nèi)容是什么？我們該如何展開復(fù)習(xí)等等。
? ? 隨著初三第二學(xué)期的推進(jìn)，推薦生考試來臨了，聽緯同學(xué)說有考試資格了，那好的，各種勉勵之言塞入其耳，備考吧，拼一拼吧。可是這個話說起來特別蒼白無力，備考——備什么呢？孩子未知，家長亦未知，根據(jù)各方途徑了解到只言片語的消息——考試特別難、注重數(shù)理化等等，孩子與家長各種猜測后各顯神通，備考的內(nèi)容也是五花八門。未與其他家長溝通，我下載了某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的推薦生演練試題，如獲至寶般的讓緯同學(xué)開始了學(xué)習(xí)，匆忙間“上路”了。
考試開始了……
考試結(jié)束了。
? ? 孩子從學(xué)校打來電話反饋，復(fù)習(xí)的內(nèi)容一個沒考到。電話這頭的我，瞬間沉默了，眼淚差點奪眶而出。匆忙間收起難過的情緒，安慰孩子，積極備考中考之類的話說完，我們掛斷了電話。電話兩端的我們都有些落寞。我們確立了目標(biāo)，并且想要實現(xiàn)這個目標(biāo)，但是我們卻感覺備考推薦生這個過程就像在迷霧中穿行，根本看不清方向，沒有方向的目標(biāo)，讓我們?nèi)绾巫穼?？我們努力奮斗，結(jié)果卻可能是南轅北轍，這該是多大的悲哀？更甚者，根本無從驗證，孩子所練習(xí)的究竟是否是符合考試能力要求的？ 如果最終考試結(jié)果不理想，究竟是學(xué)習(xí)能力問題？還是備考內(nèi)容的問題？
? 在等待結(jié)果的過程中，家長群也是異常沉默，據(jù)說昨晚出成績，但是沒出，有多少家長失眠了？雖然緯同學(xué)反饋，答題并不理想，還是仍有少許期待，但又沒有勇氣過分期待，這種心情，真是糟糕透了。
? 如果孩子未被錄取，我們該告訴孩子什么？重在參與嗎？還是對孩子說我們距離優(yōu)秀還有空間，我們需要再努力？
? 任何事件的參與都應(yīng)該有所收獲，特別是對于成長路上的孩子們，每一次參與，事后都該有所得，以便于在未來的路上踏實前行。我們作為家長，在每一次孩子的重要歷程中起到引導(dǎo)作用，讓孩子們獲得正確的經(jīng)驗以及清晰的認(rèn)知。而不能只是簡單的告訴孩子，沒事、重在參與、繼續(xù)努力之類的套話。
? 孩子未來的路還很長，推薦生考試不是終點，中考不是終點，高考亦不是終點，為了煎熬的家長未來少點煎熬，為了落寞的孩子未來少點落寞，家長與孩子們在對待未來的每一次參與上，應(yīng)該多方面準(zhǔn)確獲取信息，找對努力的方向，只有我們充分準(zhǔn)備了，事后，我們才有資格說，坦然接受！
