學者高廣宇簡介（創(chuàng)立了廣義動量定理和通用方法論）

哲學家蘇格拉底提出了著名的哲學三問：

我是誰？

我從哪里來？

我要到哪里去（如圖1所示）？

圖1 哲學三問

唐三藏說：“貧僧唐三藏，從東土大唐而來，去往西天取經(jīng)（如圖2所示）?！?/p>

圖2 唐僧取經(jīng)路程

唐三藏的回答非常經(jīng)典。貧僧唐三藏回答了我是誰，他的名字是唐三藏，身份定位是和尚。他是從東土大唐而來，這是歷史回顧，他去西天取經(jīng)，這是他的目標。

我是誰？問題的核心是現(xiàn)在的定位。我從哪里來？問題的核心是歷史回顧。我到哪里去？問題的核心是未來的追求。

我們也可以從系統(tǒng)思考的角度來分析哲學三問。我要到哪里去，對應(yīng)于系統(tǒng)的目標輸入；我從哪里來是歷史演績，對應(yīng)于反饋；我是誰代表著自己的定位，對應(yīng)于控制；而目標和反饋之間的差距就需要“我”來消除，這樣才能完成目標（如圖3所示）。

圖3 哲學三問和負反饋

比如唐三藏走到了巴基斯坦，然后他和巴基斯坦人說他從東土大唐而來，要去西天取經(jīng)，如果這個巴基斯坦人對地理有點概念，就能知道他已經(jīng)完成了大部分路程，離印度已經(jīng)很近了。唐三藏如果說他是一個廚師，然后去西天取經(jīng)，就會讓人覺得身份和目標不匹配。

我也使用哲學三問來介紹一下我自己。

我是誰？我是高廣宇，一個研究方法論的學者。

學者的定義為：在學術(shù)上有一定造詣的人。我創(chuàng)立了廣義動量定理，總結(jié)得到了通用方法論，寫了幾本書，應(yīng)該算是一個學者吧（如圖4所示）。

圖4 高廣宇和通用方法論

我從哪里來？我來自東北大學控制理論專業(yè)。

為什么要強調(diào)我是哪個專業(yè)畢業(yè)的呢？因為控制理論這個專業(yè)給我?guī)砹朔浅Ｖ匾姆椒ㄕ摗到y(tǒng)思考?？刂评碚摰恼答伜拓摲答伳Ｐ筒粌H能用于機器，也能用于人、組織等，即任何系統(tǒng)都能使用（如圖5所示）。

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圖5 我的大學和控制理論專業(yè)

1983年，我出生于遼寧丹東的一個偏遠農(nóng)村，2003年考入東北大學自動化專業(yè)，2009年從東北大學控制理論與控制工程專業(yè)碩士畢業(yè)，這個專業(yè)俗稱雙控。現(xiàn)在的工作是一家私企的電力設(shè)計工程師。工程師給我?guī)砹肆硪环N思想：務(wù)實，有點像實用主義的理念?？刂评碚摵軓碗s，所以我并不直接用控制理論進行分析，而是用它的基本模型進行分析，這既降低了難度，又不影響使用。

我要到哪里去？教會大家通用方法論，提高人們的學習效率。

通用方法論是非常有效的解決問題的方法，包括拆分、類比、聯(lián)想、溯因、廣義動量定理和系統(tǒng)思考，并且我還為每種方法找到了對應(yīng)的圖解方式。左腦負責思維，右腦負責圖解，兩腦并用，事半功倍（如圖6所示）。

圖6 通用方法論的思維導圖

如何實現(xiàn)我的目標呢？著書立說！

著名的作家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”我要通過寫書來建造進步的階梯，讓大家可以用書籍打開智慧之門，照亮他的人生之路。

可以用一首打油詩來形容我和我的目標：

鉆研方法十數(shù)年，

著書立說階梯建，

引領(lǐng)開啟智慧門，

照亮未來人生路。

我想通過書籍來教會大家通用方法論，提高大家的學習效率（如圖7所示）。

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圖7 用書籍打開智慧之門，照亮人生之路

我簡述一下我的學習歷程。我是從2010年開始看書自學，那時研究生剛畢業(yè)，進入了一個國企，特別迷茫，所以就希望通過看書來增加自己的能力，期待能有所作為。最開始自己看書也很吃力，特別是看經(jīng)濟學方面的書，比如薩繆爾森的《經(jīng)濟學》，里邊的字都認識，但是其原理就是不懂。我還花了一個月的時間把《孫子兵法》背誦下來了。那時也沒有什么好的學習方法，我就采用熟能生巧，厚積薄發(fā)的方法，書看得足夠多了，想得足夠多了，就可能得心應(yīng)手，融會貫通。我閱讀大量的書，加起來可能有幾千本吧。書看得多了，就有了一些自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

我在看彼得·圣吉的《第五項修煉》時發(fā)現(xiàn)，書里的系統(tǒng)思考和控制理論都有負反饋和正反饋模型。兩種模型在各種書中都有應(yīng)用，比如說精益生產(chǎn)，豐田生產(chǎn)方式，目標管理與自我控制；還有比爾·蓋茨的正反饋理論、馬太效應(yīng)等等，這些的本質(zhì)都是負反饋或正反饋模型。當我發(fā)現(xiàn)負反饋和正反饋模型不僅可以用于工業(yè)控制，而是可以用于分析各種領(lǐng)域的系統(tǒng)時，我的思維比之前更開闊了。在分析一種系統(tǒng)時，就覺得很簡單了。

然后就是受到蘭切斯特法則和稻盛和夫的書等的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了廣義動量定理，它可以用于分析如何產(chǎn)生和增加成果。廣義動量定理是我發(fā)現(xiàn)的最重要的理論，它可以用于分析社會學的各種學科。任何物質(zhì)的改變是由力引起的，而時間則是我們最常用的參照系，力在時間上的積累效應(yīng)就是廣義動量定理，它被廣泛的應(yīng)用于經(jīng)濟學、管理學、軍事學和教育學等等（如圖8所示）。

圖8 廣義動量定理的來源資料

至此，我最常用的兩種方法就產(chǎn)生了，我使用它們來分析經(jīng)濟學、管理學和軍事學的理論，無往而不利，簡單而有效，直達本質(zhì)?；趶V義動量定理和系統(tǒng)思考，2017年出版了紙版的《可以量化的經(jīng)濟學》，將經(jīng)濟學理論分成十大流派，分析每個流派產(chǎn)生成果的原因，還推導得到了需求定律公式。2018年出版了紙版的《可以量化的管理學》，將管理學分成十大流派，分析每個流派的本質(zhì)，還發(fā)明了計算工序總用時的廣宇法則。2019年出版了電子版的《可以量化的軍事學》，將軍事學分成十大流派，分析每個流派的核心原則，還發(fā)明了計算雙方傷亡的廣宇方程。2022年完成了《世界十大學習方法》，使用通用方法論的思維和圖解來分析每一種學習方法。正在寫《通用方法論》和《思維導圖圖解孫子兵法》（如圖9所示）。

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圖9 我的學習過程

也可以使用一張思維導圖來展示我和我的書（如圖10所示）。

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圖10 高廣宇的思維導圖

我的可量化網(wǎng)站為：www.kelianghua.com，微信：ggy15940101983，公眾號：keyilianghua（如圖11所示）。

軍事學、管理學、經(jīng)濟學、學習方法是相通的，希望大家可以學會通用方法論的思維方式，以更少的精力產(chǎn)生更大的成果。