生死有命。生，任它生；滅，由它滅。物競天擇，適者生存。

如果殘酷的現(xiàn)實被稱作命運的話，那么有這么一群人，毅然決然屹立在天地間，一邊頑強抵抗著他們自己的命運，一邊竭盡全力挽救著那些瀕臨毀滅卻依舊醉生夢死的人。他們栽種了大片的桃林，在那個地方他們被稱為人類靈魂工程師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

其實這幾句詩可能真的只是在贊頌愛情，無從考證。不過還是有人指名道姓地寫過：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。

機緣巧合，我曾在某實驗幼兒園從事教學(xué)工作。某個節(jié)日，孩子們異常興奮，雖然他們才五六歲。那天，孩子們異常聽話，上課也異常認真，游戲也異常活躍。放學(xué)時候，家長帶著孩子，給我們每人送了一盒巧克力。我跟同事開玩笑說，沒想到我們還有這待遇。

后來，我從事教育培訓(xùn)工作。某個節(jié)日，當(dāng)天，整個學(xué)校都是鮮花。雖然我并不鼓勵學(xué)生搞這么多花哨的玩意，但是當(dāng)我收到一束紫色玫瑰的時候，我跟同事說，值了。

終于，人生大起大落，我也一下子跌落到谷底，就像當(dāng)年加冕的拿破侖摔倒在滑鐵盧的雪地上一樣。我想到那年，某位班主任課上半開玩笑似的跟我們說：“有些同學(xué)就像喝醉了失足跌進深井的醉漢，現(xiàn)在我拿著竹竿拉他上來，他非但不往上爬，還往下拽，恨不得直接捅死他算了”。有的同學(xué)大笑，有的同學(xué)神情凝重，有的同學(xué)一臉茫然。我就是那群一臉茫然發(fā)著呆的同學(xué)之一。我想，可能老師只是在開玩笑。

直到如今，我才真正明白，原來這就是現(xiàn)實，而那些偉大的工程師也在疲憊地應(yīng)對著他們自己的命運。我很慶幸沒有哪位班主任真的“捅死”過我，也很慶幸那年我摸到了那根井里的竹竿。

知易行難，當(dāng)我還在抱怨著生死有命的時候，還有人在堅持。真心感謝那些辛勤耕耘的園丁，感謝這些年為我指導(dǎo)迷津的教師。其實每當(dāng)我狂妄自大的時候，我都知道其實自己站在巨人的肩膀上。這一群抵抗命運的人，我自愧不如。