? ? ? 從小學(xué)二三年級開始學(xué)習(xí)英語，并在初中畢業(yè)達到大學(xué)水平，不需要奇跡或是魔法。這是一個自然而然的過程，并且我見證過這個過程。

? ? ? 我認為學(xué)習(xí)一門語言的核心在于輸入，語言通過耳朵反映到大腦。最有效的輸入方式就是模仿并朗讀原汁原味的英語材料(新概念英語)。在這個過程中，我們不求背誦，不記單詞，不學(xué)語法，只重視在朗讀過程中發(fā)生的對語句的“感受”。在這種“感受”里包含了語句的結(jié)構(gòu)、語音和意義。通過日復(fù)一日的朗讀，在不遠的將來，學(xué)生不會需要那些死的條條框框，因為語法規(guī)則都隱含在他們脫口而出的語句之中了。他們對語句的結(jié)構(gòu)了然于胸，就是說他們獲得“語感”了。

? ? ? 既然如此，老師的角色又是什么呢？我的工作，第一是確保學(xué)生能夠正確地去感受語言，第二則是讓學(xué)生保持高昂的興致。我很少介紹語法規(guī)則，但是我會解釋語法原理，引導(dǎo)學(xué)生獲得精確的語感。這種語感是學(xué)生今后閱讀，寫作，乃至口語交流的強大支撐。至于詞匯，我會從"看字讀音"教起。同語法一樣，我會用自己編寫的材料引導(dǎo)他們獲得詞感。有了這種詞感的支撐，他們不用死背單詞，他們將能夠拼寫出沒有背過的單詞，甚至猜出沒有背過的詞義。

? ? ? 也許有些人會認為語感，詞感虛無縹緲，不如語法規(guī)則和實實在在背過的單詞來的實在。事實恰恰相反，語法規(guī)則和死背的單詞永遠無法精確地描述句子的含義，永遠無法讓一個人真正掌握一門語言。擁有語感的人不需要在每次說話前將腦子里的中文翻譯成蹩腳的英文，不需要花時間回憶學(xué)過的規(guī)則或分析句子的語法結(jié)構(gòu)。他們可以脫口而出符合語法的句子，還可以在讀到或聽到句子的那一瞬間精確地理解句子的含義。

? ? ? 不要把這種反復(fù)朗讀視同于重復(fù)的機械運動！其實每一遍的朗讀都是眼、耳、口、心的同步共振，是刺激大腦活動的智力體操。因此我們的英語學(xué)習(xí)過程同時也變成了思維啟迪的過程，它是可以讓人變得更加聰明的。

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? ? ? ? 最后需要強調(diào)的是，請一定要關(guān)注情感因素。我們家長需要不遺余力地照顧好孩子的心情，留給孩子足夠的閑暇的同時，陪伴孩子一起聊天交流一起看電影。心情愉悅寬松的孩子學(xué)習(xí)吸收效果大大好于壓抑緊迫的孩子。更重要的是，父母的陪伴給予孩子心理能量以及心理安定性，孩子會內(nèi)生出主動學(xué)習(xí)的愿望以及面對未來的抱負心。最后我們就會看到一個陽光、灑脫、進取的少年。