理論型的知識(shí)，描述型的知識(shí)，語(yǔ)言是可以表達(dá)的，但技能，不能用語(yǔ)言表達(dá)，通過實(shí)際操作體驗(yàn)，是可以直接獲得的。
例如:當(dāng)初學(xué)開車時(shí)，看著教練悠閑自在的駕駛車輛在道路上行駛，心里非常羨慕。心里也知道如何操作，而當(dāng)我們坐在駕駛座上，開始實(shí)踐操作的時(shí)候，立刻手忙腳亂，眼睛既想看手里握著的方向盤，又想看腳底下踩著的油門、剎車或離合器，但經(jīng)過親身體驗(yàn)、反復(fù)操作練習(xí)，就可以逐步掌握開車技能。
一個(gè)人，一般是先學(xué)習(xí)知識(shí)，然后運(yùn)用知識(shí)，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)知識(shí)是怎么用的，然后就可以在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)靈活運(yùn)用知識(shí)，這時(shí)，這個(gè)人就獲得了局部的智慧。它的本質(zhì)是一種觀察和體驗(yàn)的能力，一種聯(lián)系的能力，需要在實(shí)際體驗(yàn)中觀察自己的體驗(yàn)和所體驗(yàn)的事物，需要把書上說的東西和實(shí)際見到的東西聯(lián)系起來。
正如懷特海先生所說：通往智慧的唯一途徑是在知識(shí)面前享有絕對(duì)的自由，但是通往知識(shí)的唯一途徑是在獲取有條理的事實(shí)方面的訓(xùn)練。智慧是掌握知識(shí)的方法。這里還有另一個(gè)要素，模糊卻偉大，而且更重要，古人稱之為智慧。沒有一些基礎(chǔ)的知識(shí)，你不可能變得聰明；你輕而易舉地獲取的知識(shí)，但未必習(xí)得智慧。
在懷特海的觀念中，知識(shí)只有被運(yùn)用起來，才能成為智慧。
而蘇霍姆林斯基在他的作品《給教師的建議》中說：“只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。知識(shí)的積極性、生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展、深化的決定性條件。”
無論是懷特海的智慧，還是蘇霍姆林斯基的知識(shí)，給我的最大的感覺就是，只有把書本上那些定義概念定理詞匯等一動(dòng)不動(dòng)的知識(shí)，變成一種工具，運(yùn)用到我們的成長(zhǎng)中，才能夠真正的成為自己的一部分。
此時(shí)，想起上海著名化學(xué)特級(jí)教師鄭胤飛在他的《文化有根課堂有魂》一書中對(duì)初中化學(xué)《緒言》課，化學(xué)研究研究對(duì)象“基本元素”的環(huán)節(jié)。曾這樣講述：
數(shù)學(xué)中的集合：比如正整數(shù)1、2、3、4·····，就是這個(gè)集合中的元素。元是初始、基本的意思，素是要素。
漢字的基本筆畫是構(gòu)成漢字的元素。橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折、豎勾······，一橫一豎構(gòu)成“十”，一撇一捺構(gòu)成“人”，一橫一豎一撇一捺構(gòu)成“木”，不多的筆畫，構(gòu)成了上萬(wàn)個(gè)漢字。
【動(dòng)畫】筆畫構(gòu)字
元素概念對(duì)化學(xué)尤其重要，“元素”甚至代替“化學(xué)元素”，成為化學(xué)專用名詞。
“1 +1=2”是世界上最偉大的數(shù)學(xué)公式之一，為什么？因?yàn)樗潜驹?，是?shù)學(xué)邁出第一步，所有的加減乘除、開乘方、微積分都從此起源。最本源的東西往往最具文化內(nèi)涵，最能啟迪智慧思維品質(zhì)，卻最容易被視而不見，因?yàn)樗鼈兲究找姂T而顯得微不足道。
進(jìn)過鄭胤飛老師課堂的教師無不嘆服——抽象概念的簡(jiǎn)約形象、教學(xué)細(xì)節(jié)處理的創(chuàng)意、課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)生活動(dòng)的充分，這都源于鄭老師幾十年如一日的深耕細(xì)作，源于他的筆耕不輟，源于他耐力與勤奮。
在教師的意識(shí)里，孩子們是被送到望遠(yuǎn)鏡來觀察星星的，在兒童心目中，教師給了他璀璨星空的自由通路。教育絕不是往行里箱里塞滿物品的過程。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，美味可口的食物對(duì)健康是多么的必要，當(dāng)你把你的靴子放進(jìn)行李箱，他們會(huì)一直在那里。
學(xué)生掌握知識(shí)不僅僅是目的，而應(yīng)成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)的必須手段及工具。教學(xué)的最高技巧在于教會(huì)學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲取新知識(shí)，要使學(xué)生具有“獲取”知識(shí)的能力?！矮@取”知識(shí)即意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問，在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展思維能力，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。
