開學(xué)一個(gè)多星期，中秋節(jié)放假三天。
放假的第一天，班里成績(jī)排名前三的某位女孩家長(zhǎng)A突然在家長(zhǎng)微信群里說(shuō)，大家知道嗎？我們班道法老師只有22歲！
群里一時(shí)之間許多家長(zhǎng)參與討論。
有的說(shuō)，這么年輕，能有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？
有的說(shuō)，要是初一初二也就罷了，現(xiàn)在是初三，沒(méi)有試錯(cuò)的成本，學(xué)校不能把我們班當(dāng)小白鼠！
有的說(shuō)，初二時(shí)的道法老師就很好，想不通為什么把她換掉！
有的說(shuō)，在道法上丟個(gè)三四分，就得滑下多少名去，不能被這門課拉后腿。
有的說(shuō)，聽(tīng)孩子反映了，說(shuō)聽(tīng)不懂這個(gè)老師在講什么。
A現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)我的大孩子就是主科上得來(lái)的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)，被人家道法好的給抹掉了。
大家商量了一下，決定找學(xué)校，爭(zhēng)取把初二的道法老師換回來(lái)。委托一名文筆好的家長(zhǎng)B寫了請(qǐng)?jiān)笗?/p>
這之后，群就沉寂了下來(lái)。
一沉寂，就一直沉寂著，到了中秋放假的最后一天，有個(gè)排名前五的男孩家長(zhǎng)C跳出來(lái)說(shuō)，到底怎么弄大家商量一下呢！
于是，群“起死回生”，再次討論這件事，有個(gè)家長(zhǎng)出主意，來(lái)個(gè)接龍吧，支持換老師的在群里接龍。
家長(zhǎng)C單獨(dú)建了一個(gè)小群，說(shuō)參與接龍的家長(zhǎng)請(qǐng)掃描進(jìn)小群討論。最終，掃描進(jìn)小群的有14個(gè)家長(zhǎng)，參與接龍的家長(zhǎng)達(dá)到32個(gè)，班里學(xué)生總數(shù)是47人，接龍的家長(zhǎng)接近70%，但難以見(jiàn)到排名靠后孩子的家長(zhǎng)。
小群里討論怎么找學(xué)校。
有的說(shuō)，先給班主任打電話，免得班主任被學(xué)校怪罪。
有的說(shuō)，組織個(gè)6-7人直接去學(xué)校。
有的說(shuō)，先給校長(zhǎng)打電話，和他約時(shí)間。
又有人提出來(lái)，誰(shuí)來(lái)給校長(zhǎng)打這個(gè)電話？
排名前五的男孩家長(zhǎng)說(shuō)，讓排名前三的男孩家長(zhǎng)D給校長(zhǎng)打電話，她是家委會(huì)的，平時(shí)和學(xué)校打交道多，再一個(gè)，D性格沉穩(wěn)。
家長(zhǎng)D說(shuō)，我不行的，應(yīng)變能力差，容易被別人帶著跑。
商量來(lái)商量去，家長(zhǎng)C拍板說(shuō)，那還是我先給班主任打個(gè)電話。
家長(zhǎng)C雷厲風(fēng)行，很快打了電話，班主任反饋說(shuō)，她也有聽(tīng)到孩子向她反映道法聽(tīng)不懂的問(wèn)題，她來(lái)先給校方提一下。
校方的結(jié)論很快反饋回來(lái)，初二時(shí)的道法老師生病了，不適合帶畢業(yè)班，這個(gè)老師雖然年輕，但已經(jīng)有三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
那意思就是沒(méi)戲了。
家長(zhǎng)C說(shuō)，不管怎樣，我們還是要去學(xué)校爭(zhēng)取一下，就算不能換回原來(lái)的道法老師，起碼也給我們換一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的。
然后便在群里征集愿意去學(xué)校的家長(zhǎng)。
最終, 共有四位家長(zhǎng)愿意前往。B，C, D和另外一位家長(zhǎng)E。C一直希望A能去，A說(shuō)她真的沒(méi)空。
當(dāng)天，四位家長(zhǎng)去做了核酸，第二天一早，核酸報(bào)告出來(lái)，由C轉(zhuǎn)交給了學(xué)校。大家約好9：00進(jìn)學(xué)校，提前半小時(shí)到。
這天下雨，又是中秋節(jié)后的第一個(gè)工作日，路上擁堵，C提醒大家早點(diǎn)出門，但E還是遺憾地表示，他估計(jì)9點(diǎn)左右才能到。B、C、D倒是準(zhǔn)時(shí)到了。
三人猜測(cè)著，說(shuō)不定初二時(shí)的道法老師生病只是托詞呢，又疑惑地說(shuō)，一個(gè)23歲（從班主任那里得到確定年齡）的老師，已經(jīng)有三年教齡，也就是20歲就開始教書，她到底是不是正規(guī)大學(xué)畢業(yè)？
沒(méi)到9：00，班主任打電話給C ，說(shuō)大家可以進(jìn)去了，這時(shí)E還未到，E只好說(shuō)，那他就不過(guò)來(lái)了。
三人由語(yǔ)文老師領(lǐng)到了一個(gè)會(huì)議室。一路上，語(yǔ)文老師抓緊反映三個(gè)孩子的問(wèn)題，說(shuō)B 的孩子每次請(qǐng)他回答問(wèn)題，都是一臉懵逼的表情，她說(shuō)，其實(shí)我請(qǐng)他回答問(wèn)題還挺多的。B的孩子成績(jī)并非拔尖，一般在班級(jí)十幾名，B本來(lái)沒(méi)指望老師有多關(guān)注自家孩子，不想老師第一個(gè)就說(shuō)她家孩子，倒讓她有點(diǎn)感動(dòng)，但同時(shí)又頓感自卑。老師又說(shuō)D的孩子喜歡邊聽(tīng)課邊趕作業(yè)。D說(shuō)，他是有這個(gè)毛病，說(shuō)了也不聽(tīng)。C主動(dòng)問(wèn)自己的孩子怎么樣？說(shuō)她給孩子在暑假補(bǔ)了語(yǔ)文閱讀。老師說(shuō)，還沒(méi)考過(guò)試呢，目前不知道。她話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)今天文言文默寫太差了，她以為會(huì)有很多個(gè)100分，結(jié)果一團(tuán)糟。然后報(bào)D的孩子扣了幾分，C的孩子扣了幾分，B的孩子，老師說(shuō)有點(diǎn)記不住了。
會(huì)議室坐定，先后來(lái)了兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一男一女，年齡當(dāng)在四五十歲，女領(lǐng)導(dǎo)年輕點(diǎn)，兩位領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)他們就是教道法的，顯然是有備而來(lái)。
女領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，你們班我們知道的，你們配備的師資可以說(shuō)是全年級(jí)數(shù)一數(shù)二，那咱們總要平均分配一下教育資源。
她還說(shuō)，這個(gè)老師雖然年輕， 但她是我的徒弟，她都是先聽(tīng)我的課，再去給你們班上課。 她所有的備課也都是我教給她，放心，她不會(huì)差到哪里去！至于學(xué)生聽(tīng)不懂的問(wèn)題，那并不是她的問(wèn)題，而是初三的課本來(lái)就更難，不說(shuō)她去教，就是我去教，學(xué)生也可能反映聽(tīng)不懂。
男領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這個(gè)老師之前已經(jīng)教過(guò)一年（原來(lái)不是三年），我們對(duì)她是有考察的，我們總要給年輕老師成長(zhǎng)空間，不能總不讓她教初三是吧！
女領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)，你們初二的道法老師暑期做過(guò)一個(gè)手術(shù)，而且她已經(jīng)五十歲了，帶畢業(yè)班恐怕精力不夠，再說(shuō)，她已經(jīng)很多年不帶初三，一直就在教初一、初二，她教初三未必就有這個(gè)年輕老師好。
男領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)充說(shuō)，初三的教程年年變，我們初三基本都用年輕老師，年輕老師精力足，有活力。
總而言之一句話，這個(gè)老師我們是不換的。
三個(gè)家長(zhǎng)一時(shí)有點(diǎn)懵，哪一條論據(jù)都被打壓了下去。其實(shí)B事后回想，可以反駁的點(diǎn)很多，但當(dāng)時(shí)硬是沒(méi)想起來(lái)。比如該問(wèn)問(wèn)初二道法老師到底是什么手術(shù)？是不是長(zhǎng)期影響身體健康？再比如，給年輕老師機(jī)會(huì)促其成長(zhǎng)的理念是不錯(cuò)，但是不是起碼應(yīng)該在初一初二鍛煉個(gè)三年再提到畢業(yè)班更好？才一年就提上來(lái)是不是太操之過(guò)急？教初二的道法老師縱然好多年沒(méi)教初三，但以她的經(jīng)驗(yàn)，備起課來(lái)不見(jiàn)得就比同樣第一年備課的年輕老師要差吧！再一個(gè)，兩位領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲放了很多年輕老師在初三，但他們兩位就不年輕嘛！
當(dāng)時(shí)當(dāng)刻，家長(zhǎng)B的腦回路只憋出一個(gè)問(wèn)題：如果教下來(lái)，效果確實(shí)不理想……
女領(lǐng)導(dǎo)直接了當(dāng)說(shuō)，你們?cè)撓嘈潘?，不?huì)這樣。就算是這樣，那也是不換的。
男領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，我們學(xué)校道法整體算強(qiáng)的，在公立學(xué)?？梢耘诺降?名，一個(gè)學(xué)?？傆凶詈笠幻?，但就是最后一名也不會(huì)太差。
男領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)，你們孩子都是成績(jī)好的是吧，要是實(shí)在不行，大不了來(lái)找我，我義務(wù)給你們幾個(gè)孩子補(bǔ)。但你們不要宣揚(yáng)出去，人來(lái)多了我吃不消。
家長(zhǎng)B突然感到不大自在，她想說(shuō)，這是我們?nèi)嗟脑V求，只是碰巧來(lái)的是這幾個(gè)家長(zhǎng)，并不是謀求個(gè)別孩子的利益，但她沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)椴蛔栽诟性跀U(kuò)大，另外兩個(gè)是學(xué)霸的家長(zhǎng)，她自覺(jué)矮了一頭似的。
這兩位領(lǐng)導(dǎo)有意無(wú)意地強(qiáng)調(diào)著成績(jī)。女領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，你們幾個(gè)孩子的成績(jī)我找班主任了解過(guò)了。說(shuō)得B不禁心虛，以自己孩子的成績(jī)，有資格來(lái)向校方“談判”嗎？再一個(gè)，她以為自己只是一個(gè)泛泛的家長(zhǎng)代表，并沒(méi)意識(shí)到要代表自家孩子呀。
閑聊階段, 男領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，我們最近要找排名前50名的家長(zhǎng)來(lái)溝通下，學(xué)校的培優(yōu)班近期該開起來(lái)了。培優(yōu)是一定要培的，不培不行。C、D的孩子在培優(yōu)名單, 而B 的孩子從未進(jìn)過(guò)這個(gè)名單，聽(tīng)了這話的心情自然兩樣，C、D估計(jì)很安慰，學(xué)校很負(fù)責(zé)。而被排除在外的B，則感到心寒。
說(shuō)到培優(yōu)，又聊起課外輔導(dǎo)，C說(shuō)，她的孩子和某某（另一個(gè)學(xué)霸）暑假在同一個(gè)老師那里補(bǔ)。說(shuō)她也是多方打聽(tīng)了去的。女領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)老師處學(xué)霸扎堆，說(shuō)，那也介紹給我吧，我女兒讀初一，也該補(bǔ)課了。
離開會(huì)議室，B發(fā)出自己的感嘆，成績(jī)的分層竟然這么明顯，早知道這樣我不該來(lái)。C說(shuō)，這有什么？社會(huì)不就是分層的嗎？
B想起進(jìn)校園前，C提到孩子的體育現(xiàn)在也在抓，寒假時(shí)，準(zhǔn)備每天空出一點(diǎn)時(shí)間搞體育，她說(shuō)孩子少了搞不起來(lái),目前有三四個(gè)孩子，她對(duì)D說(shuō)，讓你的孩子也參加吧，雖然B就在旁邊。D仁厚一點(diǎn)，對(duì)B說(shuō)，你們家孩子也一起來(lái)嘛！
但B想，就算她臉皮厚一點(diǎn)，想擠進(jìn)學(xué)霸群，估計(jì)自家孩子也未必愿意，才短短這么幾十分鐘，她就能感到這種分層，過(guò)去七百多個(gè)日月，孩子能感知不到嗎？
