這些年，我發(fā)現(xiàn)很多家長都在問一個(gè)問題：學(xué)編程到底有什么用？
——前幾天，家長和我閑聊，聊著聊著，她突然問我一個(gè)問題：“老師，你說實(shí)話，編程學(xué)了到底有什么用？我又不指望孩子以后當(dāng)程序員。”
這個(gè)問題我聽過很多遍，也是很多家長心里的困惑。
我想了很久，決定寫這篇文章，跟淮南的家長們聊聊我這些年觀察到的一些事。
一、為什么越來越多人讓孩子學(xué)編程？
——大概七八年前，淮南知道少兒編程的人還很少。那時(shí)候如果有人給孩子報(bào)編程課，周圍人都會問：“學(xué)那個(gè)干嘛？”
但最近幾年不一樣了。
——我發(fā)現(xiàn)越來越多家長開始關(guān)注這件事。倒不是因?yàn)楦L(fēng)，而是大家慢慢意識到一個(gè)問題：我們現(xiàn)在的孩子，未來要面對的世界，和我們小時(shí)候完全不一樣了。
——手機(jī)、平板、人工智能、自動駕駛……這些東西正在改變世界運(yùn)轉(zhuǎn)的方式。而編程，本質(zhì)上就是和這些技術(shù)對話的語言。
——就像我們當(dāng)年學(xué)英語，不是為了人人都當(dāng)翻譯，而是為了多一個(gè)看世界的窗口。編程也是一樣——它是一種思維方式，一種解決問題的能力。
二、關(guān)于青少年編程競賽，家長需要知道什么？
——很多家長第一次聽到“信息學(xué)競賽”“藍(lán)橋杯”這些詞，第一反應(yīng)是：“這是不是又給孩子增加負(fù)擔(dān)了？”
我理解這種擔(dān)心。所以我想把這些競賽說清楚。
目前青少年編程領(lǐng)域比較受認(rèn)可的競賽，大概有這么幾類：
1. 教育部白名單賽事
——這是教育部辦公廳每年公布的面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單。能進(jìn)這個(gè)名單的競賽，從審核到組織都比較規(guī)范。比如“全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽”“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽”等，都有編程相關(guān)項(xiàng)目。
2. 信息學(xué)奧林匹克競賽（NOI系列）
——這是含金量非常高的一類競賽。從CSP-J/S（非專業(yè)級軟件能力認(rèn)證）開始，到NOIP（全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽），再到省隊(duì)選拔、NOI全國賽，是一條比較清晰的路徑。
——這類競賽的特點(diǎn)是比較硬核，主要考察算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對邏輯思維要求高。如果孩子在這方面有天賦，這條路的認(rèn)可度很高，在部分地區(qū)的升學(xué)中也有一定參考價(jià)值。
3. 藍(lán)橋杯等專業(yè)賽事
——藍(lán)橋杯是全國性的IT類賽事，現(xiàn)在也有青少組。它的特點(diǎn)是分級比較細(xì)，從Scratch到Python到C++都有，不同年齡段的孩子都能找到適合自己的組別。
4. 地方性競賽
——很多省市都有自己的青少年編程競賽。這類比賽門檻相對低一些，適合孩子作為起步嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)。
三、競賽的含金量到底怎么看？
這個(gè)問題是家長們最關(guān)心的。
我實(shí)話實(shí)說：競賽的“含金量”，不是一個(gè)固定不變的東西。它取決于幾個(gè)因素：
——首先是賽事的級別。 國家級、省級、市級的比賽，認(rèn)可度肯定不一樣。NOI系列和白名單頭部賽事的含金量，在業(yè)內(nèi)是公認(rèn)比較高的。
——其次是孩子的目標(biāo)。 如果是為了培養(yǎng)興趣、鍛煉思維，那任何級別的比賽都有價(jià)值——孩子在準(zhǔn)備過程中學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比一張證書重要。如果是為了升學(xué)時(shí)的參考，那確實(shí)需要關(guān)注那些認(rèn)可度較高的賽事。
但我特別想對家長們說一點(diǎn)： 不要只盯著“含金量”這三個(gè)字。
——我見過一些孩子，為了沖一個(gè)高含金量的獎項(xiàng)，被逼著高強(qiáng)度刷題，最后對編程產(chǎn)生了抵觸。也見過一些孩子，從一個(gè)小比賽開始，拿了三等獎，開心得不得了，從此對編程充滿熱情，后來反而越走越遠(yuǎn)。
——競賽的價(jià)值，不只在那一張證書，更在于孩子在這個(gè)過程中經(jīng)歷的那些事——為了一個(gè)bug調(diào)試一小時(shí)的耐心，想出一個(gè)更好方案的興奮，和隊(duì)友一起討論配合的默契。
這些東西，才是真正“含金量”高的部分。
四、什么樣的孩子適合走這條路？
這也是家長常問的問題。
說實(shí)話，每個(gè)孩子都能從編程中受益，但不是每個(gè)孩子都要去走競賽路線。
我觀察下來，比較適合走競賽路線的孩子，通常有幾個(gè)特點(diǎn)：
? 坐得?。壕幊绦枰獙Ｗ?，一個(gè)程序可能調(diào)試很久，坐不住的孩子會比較痛苦
? 喜歡挑戰(zhàn)：解出一道難題會很有成就感，而不是覺得受挫
? 邏輯思維不錯(cuò)：數(shù)學(xué)成績通常還可以，但不絕對
? 真的有興趣：這一點(diǎn)最重要，不是家長讓學(xué)的，是自己想學(xué)的
——如果孩子暫時(shí)不具備這些特點(diǎn)，也沒關(guān)系。學(xué)編程還有很多其他的價(jià)值——比如培養(yǎng)條理性、鍛煉抗挫能力、了解這個(gè)世界運(yùn)行的邏輯。這些收獲，可能比一個(gè)獎杯更長久。
五、給淮南家長的一些心里話
我最深的感受是：每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏。
——有的孩子二年級就展現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯能力，四年級就能學(xué)C++；有的孩子慢熱一些，從圖形化編程慢慢過渡，一樣能走得很好。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有孩子。
如果你正在考慮讓孩子接觸編程，我建議可以先問問自己這幾個(gè)問題：
1. 我是想讓孩子學(xué)一門技能，還是鍛煉思維方式？
2. 我能接受孩子學(xué)了之后不一定拿獎嗎？
3. 我愿意陪著孩子一起面對調(diào)試失敗時(shí)的挫敗感嗎？
想清楚這些，可能比選哪家機(jī)構(gòu)、學(xué)哪個(gè)語言更重要。
——編程這件事，說大不大，說小也不小。它不會讓孩子一夜之間變得多優(yōu)秀，但它會在日復(fù)一日的練習(xí)中，悄悄改變孩子看待問題的方式。
——如果你對編程競賽想了解更多，或者想看看自己的孩子適合什么樣的學(xué)習(xí)路徑，歡迎來找我聊聊。
