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今天的社會有兩種需要：對組織而言，需要個人為其做出貢獻；對個人而言，需要把組織當成實現自己人生目標的工具。只有管理者的有效性，才能使這兩種社會需要相輔相承?？偠灾?，卓有成效是必須學會的。（彼得.德魯克，《卓有成效的管理者》，1967年，結論：管理者必須卓有成效）

解讀：

本文是本系列講座的最后一講，我們將德魯克1967年的經典之作《卓有成效的管理者》以三十六講的方式做了一次全景式的呈現。

2010年春，哈佛大學邀請克里斯坦森為畢業(yè)班的學生做演講，請他向全體學生闡述如何把他的管理學創(chuàng)見運用于生活中。當時，他已被診斷出患有癌癥，當時，他把自己所有書都重新翻了一遍，想知道自己為這個世界留下了什么，結果他發(fā)現：如果自己的管理思想是不能幫助一個人生活的更好，這些理論將毫無價值。

克里斯坦森的演講取得了極大的成功，不僅深深感動了現場的學生，也在新聞媒體和出版商中引起廣泛討論，最終出版了一本書《你要如何衡量你的人生》。

這樣的思考像極了德魯克。

德魯克的父親有一個很有名的學生，叫熊彼得，年輕的時候，他的父親就問熊彼得：你希望將來被后人記得什么？熊彼得當時回答說：我想成為一名著名的經濟學家，撰寫很多的文章，被后人所傳誦。后來，到了1950年，德魯克又與他的父親去見當時已經是著名經濟學家任職哈佛大學教授并且是美國經濟學會主席的熊彼得，他的父親又問熊彼得：“你現在還與人提及你將來被后人記得什么嗎？”，熊彼得回答說：“是的。這個問題對我來說仍然很重要，但是答案與原來已經不同。我希望被后人記得的是，我曾是一名將許多優(yōu)秀的學生培養(yǎng)成一流經濟學家的老師。到了這個年紀，人們是否記得我寫的書和理論已經變的不重要了。一個人如果不能使別人的生活有所不同，那么他的一生也只能算是表現平平而已”。熊彼得的一番話激勵了年輕的.德魯克，后來他創(chuàng)立了現代管理學這門學科，他在這門學科中論述管理是什么的時候，關聯(lián)地談到人生的意義，他說：身為最高主管并沒有什么值得自豪，即使成為一個有效的最高主管，人生還有更高的目標。一名管理者必須使別人的生活有所不同，才算成功。

德魯克也就將句話做為自己的人生使命，終其一生，德魯克都在為這個使命而努力，努力讓這個社會可以更好，努力讓人的價值得到體現，當你去現場聽他的課時，總會聽到他說一句話：“不要告訴我聽這堂課有多么難得，告訴我下周一你打算做什么不一樣的事情”，在行將去逝之前，德魯克說的最后一句話是：我想我這一輩子真的改變了一些人的生活。

這才是我們學習和工作的目的：讓自己生活的更好。

《卓有成效的管理者》談的同樣不僅是工作，還有我們的生活，用這本書來經營自己的人生同樣是有巨大的價值。所以，在整部講座的最后，我們切換到生活和個人成長的角度來重視審視這五項修煉，一定會有新的思考。

第一，有效的管理者知道他們的時間用在什么地方。所以他們善于管理自己的時間，他們知道在自己的一生中什么事情是最重要的，自然也就會知道什么事情是不重要的，他們也知道生活中有太多的小事情會耗費自己的時間，所以他們會將事情分類，而不是一視同仁。他們了解自己的時間使用規(guī)律是怎樣的，因此他們會重新安排時間使用的方式，集中大塊時間去做最重要的事情。

第二，有效的管理者重視對外界的貢獻。他們知道自己有多重身份，對于家庭，對于孩子，對于父母，他都知道自己是需要承擔責任的，這個責任讓他可以跳出自我的局限，不會因為某一個角色而限制住自己，所以他也不會把工作當做生命的全部。他們不斷的修煉自己，卻知道修煉的目的存在于外部。

第三，有效的管理者善于利用長處，他們不會把自己的長處擱置起來，而是讓他們具有生產力去發(fā)展自己的職業(yè)生涯，同時他們還懂得人生中需要不斷的學習，并在學習的過程中不斷強大自己的優(yōu)勢。

第四，有效的管理者集中精力于少數重要領域，他們會按照工作的輕重緩急設定優(yōu)先次序，而且堅守優(yōu)先次序。他們知道，有效的人生一定是要事優(yōu)先。他們還懂得放棄，也就是那些不再重要的事情說“不”。

第五，有效的管理者必須善于做出有效的決策。他們知道人生就是一個由無數的決策所組成的，不過他只關心重大決策，不會在“今天早上吃什么”這樣的事情上花費太多的時間，但是在一些重大的事項上，如搬到另外一座城市等，他會和家庭生活一起商量，并慎重對待決策的過程。

2019年的第一季度飛逝而過，最后祝大家的2019年依然卓有成效。

全文完。