師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。
師板書課題“葡萄溝”。
師：我們先檢查生字掌握情況。
1.學(xué)生齊讀生字。
2.開火車讀生字。
師：大家生字認(rèn)得很好，我們不僅要認(rèn)好它，還要寫好它。
屏幕出示兩個(gè)生字“密、蜜”，學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，并說說寫字注意事項(xiàng)。
師在黑板上范寫，學(xué)生在課本田字格中臨摹寫，兩字各寫一個(gè)。
師提醒寫字姿勢(shì)，隨即有三個(gè)學(xué)生依次分別說出“頭正”“肩平”“腳放實(shí)”。學(xué)生坐姿端正，精神飽滿。
寫完同桌交換寫的內(nèi)容，認(rèn)為寫的好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
（點(diǎn)評(píng)：周老師寫字指導(dǎo)進(jìn)行得很扎實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形入手，說關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，繼而老師范寫，學(xué)生臨摹。課堂上講練結(jié)合，有書寫，有評(píng)價(jià)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，練就扎實(shí)的基本功大有益處。）
師：同學(xué)們?nèi)ミ^新疆嗎？今天我們就乘坐育英旅游號(hào)安妮西安出發(fā)到新疆旅游吧！
師出示讀書要求，學(xué)生帶著問題讀課文。
師：誰(shuí)來說說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？
生：是個(gè)好地方。
師：把話說完整，哪里是個(gè)好地方。
生：葡萄溝是個(gè)好地方，是個(gè)瓜果飄香的地方。
師：葡萄溝到底好在哪里呢？我們一起走進(jìn)課文，齊讀第一自然段。
學(xué)生讀書。
師出示填空，檢驗(yàn)第一段內(nèi)容。
師：這段話你讀懂了什么？
生：這是個(gè)出產(chǎn)水果的地方。
師：結(jié)合你查閱都資料能說說這里為什么是出產(chǎn)水果的地方嗎？
生：這里早晚溫差大，水果甜。
師：對(duì)，這里因?yàn)樘厥獾臍夂?，出產(chǎn)的水果最甜了。我們一起讀第2自然段，邊讀邊想：這一段哪句話是描寫枝葉的。
屏幕出示這句話。
師：這句話中哪個(gè)詞說明了枝葉怎么樣？
生：茂密。
師：怎樣的葉子才叫茂密呢？大家伸出手來比劃一下。
學(xué)生兩手做出交叉或重疊的樣子。
師：大家做的很好，很多葉子以不同的姿態(tài)排列就叫茂密。
師：一個(gè)和一個(gè)個(gè)有區(qū)別嗎？
生：一個(gè)個(gè)是說很多，和一個(gè)不同。
師：作者用詞多么準(zhǔn)確??！我們寫話時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確。
師：為什么說枝葉像個(gè)涼棚呢？
生：很多葉子交叉一起，像個(gè)傘，很涼爽。
師大家可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛘f一說。
生：……
師：當(dāng)?shù)氐臍夂蚍浅Ｑ谉?，像我們這樣的小游客站在涼棚下感覺怎樣?
生：很涼爽，很舒服。
師：你能不能通過你的語(yǔ)氣、動(dòng)作、聲音開表達(dá)你的舒爽呢？開，一起站起來，讓我們帶著動(dòng)作表演讀。
（點(diǎn)評(píng)：表演朗讀有助于學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容，且能釋放學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？上н@個(gè)環(huán)節(jié)老師渲染不夠，學(xué)生表現(xiàn)拘謹(jǐn)，沒有發(fā)到應(yīng)有的熱烈效果。）
師：碩果累累的葡萄架上一定有成熟的葡萄。誰(shuí)來說說哪句寫成熟的葡萄？
師出示句子。
師：讀了這句話你感受到了什么？
生：葡萄多。
師出示葡萄的圖片。
師：是的，葡萄很多，除了葡萄多，還有什么多？
生：顏色多。
師：哪個(gè)詞形容顏色多？
生：五光十色。
師：作者為什么不用別的詞語(yǔ)，只用了“五光十色”呢？
師出示葡萄的圖片，學(xué)生體會(huì)五光十色的感覺。
師：這么美的葡萄，讓我們美美的讀一讀吧，要讀出節(jié)奏來。男生女生比賽讀。
（點(diǎn)評(píng)：老師非常重視朗讀的規(guī)范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要讀出節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)要讀出變化。其實(shí)對(duì)于讀書最好的學(xué)習(xí)是模仿，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可以范讀，或挑個(gè)別學(xué)生展示讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀無法體現(xiàn)閱讀的個(gè)性。）
師：我們小游客到了葡萄溝，老鄉(xiāng)拿什么招待我們呢？
出示相關(guān)句子。
師：我們到了新疆，老鄉(xiāng)拿葡萄招待客人，如果客人來西安，你會(huì)拿什么招待他們呢？
生1：石榴
生2：櫻桃
師：是啊，我們這里有石榴，櫻桃谷的櫻桃也很有名。
出示櫻桃圖片。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用美術(shù)的知識(shí)來形容一下櫻桃的顏色。
生：紅的，綠的，金黃的，暗紫色。
師：你們也挑戰(zhàn)一下，用描寫葡萄的方法描寫一下櫻桃吧！
先學(xué)生自己嘗試說，再找同學(xué)全班說。
（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)周老師進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，從描寫葡萄的句子中學(xué)習(xí)描寫櫻桃的方法，讀練結(jié)合進(jìn)行得非常巧妙，值得學(xué)習(xí)。）
師：新疆老鄉(xiāng)不僅吃新鮮的葡萄，還會(huì)把葡萄制成葡萄干。大家讀第3自然段，同桌互相說說葡萄干是怎樣制成的。
出示學(xué)習(xí)單。
學(xué)生交流結(jié)束，老師和學(xué)生一起把問題串聯(lián)了一遍。
師：你們還有不明白的地方嗎？
學(xué)生提問題，如，為什么這里的葡萄有那么多種顏色等。
師：這么多的問題，老師不能一一解答，大家還是自己回去查查資料吧。
師依據(jù)板書概括本節(jié)課內(nèi)容。
師：旅游結(jié)束了，你們想對(duì)老鄉(xiāng)說些什么？
挑學(xué)生談給老鄉(xiāng)的留言。小導(dǎo)游留作家庭作業(yè)。
（點(diǎn)評(píng)：周老師非常重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，不斷創(chuàng)設(shè)契機(jī)給學(xué)生“說”的練習(xí)，如說葡萄干的制作過程，說想對(duì)老鄉(xiāng)說的話等，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于學(xué)生形成良好的表達(dá)習(xí)慣，進(jìn)而提高表達(dá)自信及表達(dá)能力。）
