家庭教育，具有很大的彈性。很多教育理念你可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，好像都有些道理。
比如贊揚(yáng)孩子有道理，于是有些文章只說(shuō)它的好，但僅僅是贊揚(yáng)孩子也是有問(wèn)題的；和孩子共情沒(méi)錯(cuò)吧，但是總是共情，孩子也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，他會(huì)覺(jué)得被侵犯了，失去了和他人主動(dòng)溝通的動(dòng)力；教育孩子做自己沒(méi)錯(cuò)吧，但是如果一味的強(qiáng)調(diào)這個(gè)，自然也是有問(wèn)題。
最近的幾年里，我在公號(hào)和簡(jiǎn)書(shū)里寫(xiě)了近400篇，60余萬(wàn)字的家庭教育類(lèi)文章，在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)此深有體會(huì)。常常為了論證某一個(gè)觀點(diǎn)，而不得不采用一些特例，而這些特例只是為了論證我所提觀點(diǎn)的正確性，至于我的觀點(diǎn)是否具有普遍意義，其實(shí)在寫(xiě)作的時(shí)候并不是最重要的。
那么，如何更好的解決這個(gè)問(wèn)題呢？
——具備系統(tǒng)的家庭教育理念。
但是這并不容易做到，我們致力于幫助你深度、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)典家庭教育類(lèi)書(shū)籍。
于是便有了這一系列課。
很多家長(zhǎng)可能會(huì)有這種感受，就是書(shū)讀了不少，但在行動(dòng)中卻總是無(wú)法更好的踐行。我們解決的辦法是，反復(fù)從不同角度去分析、思考、論證這些經(jīng)典的教育理論，和你一起共同成長(zhǎng)，幫助你在學(xué)習(xí)完這些課程后，能對(duì)親子教育關(guān)系有更加深刻的理解。
我們所錄制的這些理論，都是以經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的檢驗(yàn)，所有理論都是自成一個(gè)系統(tǒng)、前后相互串聯(lián)，相互影響的，更有利于你的學(xué)習(xí)，相較于單篇文章具有特別的優(yōu)勢(shì)：知識(shí)的正確性和系統(tǒng)性。
這里，我們稍微提一點(diǎn)題外話(huà)，就是碎片化學(xué)習(xí)。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我是這么認(rèn)識(shí)的，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就是碎片化的，你看，即便在學(xué)校，比如語(yǔ)文課，也不可能讓我們一天到晚的去學(xué)，也是今天45分鐘，明天再45分鐘，最終我們還是進(jìn)步了，所以碎片化學(xué)習(xí)在我們的學(xué)習(xí)生涯中一直是常態(tài)，所不同的是，校園里能保證我們學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，這也是我們?nèi)ハ盗薪庾x經(jīng)典書(shū)籍的原因，要保證知識(shí)的系統(tǒng)性。
有人說(shuō)不是我們生了孩子，而是孩子生了我們，因?yàn)槿绻皇呛⒆樱覀冊(cè)趺磿?huì)成為父母呢！
這句話(huà)你未必完全認(rèn)同，但是父母作為一個(gè)重要的職業(yè)，確實(shí)需要不斷的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。成為父母是上天賦予我們神圣的權(quán)利，但要成為一個(gè)優(yōu)秀的父母卻是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
文中漫畫(huà)均得到作者汐瀝的授權(quán)，再次表示感謝！
讓我們隨著這只特立獨(dú)行的貓，進(jìn)行一次自我成長(zhǎng)之旅。
在此，我想簡(jiǎn)單的描述一下我眼中的這只貓：最初這只貓是一個(gè)處于彷徨、迷茫中的少年。但機(jī)緣巧合，他成為了一只特立獨(dú)行、與眾不同的貓。從此他開(kāi)始了自己別樣的人生，在這個(gè)過(guò)程中，他依然有彷徨和迷茫，但在成長(zhǎng)的路上，他體驗(yàn)了更多豐富的人生，有歡樂(lè)、有悲傷，有豪情、有孤獨(dú)，有愛(ài)情、也有寂寞，有和朋友痛快的相聚、也有和敵人慘烈的對(duì)決……他的人生是豐富多彩的，這是一只讓人羨慕的貓。
