我從小學五年級開始讀書，至今還記得我的第一本書是小仲馬的《茶花女》，是我的一個好朋友推薦給我的，她從三四年級就開始讀書。后來，我的讀書一直堅持到現(xiàn)在，再后來，我也會推薦很多書或者讀書這種行為給我的其他朋友，盡管后來身邊再沒有人能把這種行為變成習慣。
在大學以前，閱讀量一直保持的比較好，時間最久一周能讀一本書，有的時候三天一本。坦白說，除了大分類，讀過的書基本都不太記得是什么內容了。那時候總去新華書店讀書，比較夸張的是，后來熟悉了新華書店整個二樓的各個書架的內容，包括每個書架什么位置放了什么書，更夸張的一件事是，我經(jīng)歷了新華書店負責借還書的阿姨和姐姐的各種輪班，并且記得一清二楚。說起來，她們幾天見一次我，也見證了我的長大。
上了大學，自身的事情更加繁雜，讀的書沒有以前那么多，身邊的人也越來越不理解讀書這件“事情”。當我第一次聽見這種聲音的時候很疑惑，不知道為什么會從別人的腦袋里冒出這樣的想法。第二次聽見的時候，我明白了這是一種誤解。他們的聲音到底是什么呢？這些人語重心長的告訴我：你不要迷失在書的世界里，書和現(xiàn)實是兩個東西。你要活在現(xiàn)實中。對，就是這樣的聲音，當我聽見這樣的聲音的時候，第一反應是反思，我在反思，我很天馬行空？我在反思，我很虛擬？我在反思，我很不現(xiàn)實？我想了很久很久，我確定，在我的日常行為，行事風格，思想層面應該都沒有這種問題啊。那到底是什么原因才會使別人提出這樣的問題，我想了將近一個月，情緒從困惑到有些懊惱，最后有些慍怒。終于相處了問題所在。
問題就是：向我語重心長的“囑咐”的人，從根本上誤解了讀書的作用，也從自我意識上把讀書降為一個以是否能解決實際問題為標準的工具。
我慍怒的原因在于，這些人在沒有形成一個讀書習慣的基礎上，對讀書這件事情做了一個“妄自菲薄”的評價。那么到底讀書有什么用？這種行為，累積到一定程度之后形成的習慣是否能解決問題。
首先，讀書的作用是什么。我想，讀書除了增長知識，還有一些更為珍貴，也更為值得的東西，能夠從書中得到。那就是：培養(yǎng)品性，品行，思想。在文章的開篇我提到，我讀了很多書，但是隨著時間的變化，基本不記得內容了。好，問題來了，讀書到后來都忘了，讀書有什么用？我再列舉一下我都讀過哪一類的書，“世界名著，名人傳記，中國近現(xiàn)代優(yōu)秀作品，詩歌散文鑒賞，歷史事件新探…”，在這能列舉出的幾大類中，每一類里都讀過很多很多書。問題又來了。讀書有什么用？
以我目前的情況來看，只能說我沒有荒廢那些年可以多讀些書的時光，但是真的把閱讀量拿出來比較，也是難為情的。僅以自我舉例，第一從小到大語文成績很好，當然這是玩笑話，并不能充分證明什么，在初級階段的文字和語言學習中，多了別人沒有的“感覺”。第二，也是最重要的一點就是，我一直堅信的那句話：腹有詩書氣自華。書里的世界確實和現(xiàn)實中的世界不同，書中有想象的成分，但是每本書一定有和現(xiàn)實印證的東西，每本書存在的意義有一部分一定是反映現(xiàn)實中的問題，人性也好，社會也好，或者是為了解決某些現(xiàn)實問題而提出想法。身邊總有些人很毛躁，但你不會，你更沉穩(wěn)。身邊總有些人很容易放棄，但你不是，你更堅韌。身邊總有些人很帶刺，但你不會，你更寬容。身邊總有些人很愛關注瑣碎的小事，但你不是，你更注重大格局，你覺得都是可以理解的。身邊總有些人很安逸，但你不是，你有遠大的心。身邊總有些人很堅硬，但你不是，你更柔軟，更能包括萬象。凡此種種，你都會做的更好。
其次，讀書是否能解決問題，某種程度來說，讀書可以是一個工具，當然我采用了一種勉強的說法。如果說，技能和能力能幫助你快速有效的解決問題，那么讀書能更完美，更圓滿的解決問題，只是在過程上多了一些曲折，這個曲折就是，在你形成讀書習慣，養(yǎng)成品行的時候，再去思考解決問題，問題的解決也才能圓滿。面對一個問題，可能技能者會直面這個問題，找出最快速有效的辦法。但你可能會考慮到問題解決的周到性，長遠性。在解決這件問題的結果上，是否妨害了其他問題。你會找到一個更圓潤的辦法，盡管這個辦法可能解決問題的時效上沒有那么迅速，但是同樣能解決問題。只是多了經(jīng)歷了一個品性養(yǎng)成的，成熟思考的過程。
在以自身舉例的基礎上，闡述了一個困惑我自己已久的問題。讀書的功用和讀書的解決問題能力?！安蛔x書的人，思想就會停止 ? ---狄德羅”，不管在哪個階段，都應該盡量不去忘記讀書這件事情，思想的缺失是現(xiàn)代社會一個較為可怕的事情。多讀書，讀好書，應該是我們一直記得的一句話。讀書中的某些陋習，例如我自己讀書的瀏覽性等等，也應該盡量去避免。
祝愿所有讀書的人堅持下去，祝愿所有還沒有開始的人，能夠減少這樣對于讀書的誤解。
