剛和語文班主任通過電話了，事實證明偶爾的和班主任溝通一下， 還是很有必要的，? 老師有老師的立場和看問題的角度， 她眼中的你的孩子和你眼中的你的孩子是不一樣的。

最近發(fā)現(xiàn)小樂回家老是不開心， 和老師一聊才發(fā)現(xiàn)， 原來是自己在學(xué)校表現(xiàn)并不突出，成績時好時壞， 不穩(wěn)定， 所以老師表揚的不多， 除了學(xué)習(xí)成績外， 畫畫是畫的好的， 但是學(xué)校不是天天有畫畫比賽，? 平時其他的表現(xiàn)也不是很突出， 老師自然沒有那么多獎勵（小紅花）給他嘍， 同學(xué)也沒有很多對他表現(xiàn)出仰慕之情， 所以朋友也不是很多， 而他內(nèi)心其實是很要強(qiáng)的，也很喜歡有很多朋友，? 所以這有個期望斷層， 他不滿意這個現(xiàn)狀， 他不開心， 今天如果不是和老師溝通， 我還真是不明白他的這個心理。

知道了這個原因， 對癥治療就方便多了， 可以多多引導(dǎo)（我很喜歡用引導(dǎo)來教育孩子， 這好比治水， 疏導(dǎo)比強(qiáng)堵有用的多），比如他喜歡拿第一的感覺， 我就用第一來做誘餌， 你自己來努力爭取吧。

多和老師溝通， 從多方面來了解孩子， 才能更好的來制定出教育我們自己孩子的方針政策，才能落實因材施教。