? ? 回顧2019年，是充實(shí)的一年，是快樂(lè)的一年，是收獲的一年，是無(wú)數(shù)次的堅(jiān)持與守候的一年，在這一年里，因?yàn)橛谢ゼ拥牡絹?lái)，我看到了校園的豐富多彩，看到了課程的別具一格，看到了孩子們飛速的成長(zhǎng)，也看到了孩子們眼中燃起的對(duì)藝術(shù)的渴望，2019年雖已結(jié)束，但孩子們的互加之旅不曾結(jié)束，相約春暖花開(kāi)時(shí)，開(kāi)啟新的征程！
我們的收獲
? ? 每一種等待，都是一種漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，而每一種事物都處在等待之中。春風(fēng)，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；陽(yáng)光，是萬(wàn)物的等待；成長(zhǎng)，是孩子們的等待，讓我們揚(yáng)起等待的風(fēng)帆，去收獲旅途中更美的風(fēng)景吧！
? ? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。2019年我與孩子們的收獲遠(yuǎn)不止這些，一個(gè)學(xué)期的課程我們風(fēng)雨無(wú)阻，當(dāng)然在我們的堅(jiān)持與等待中我們也收獲了很多，這是我們這個(gè)學(xué)期的部分作品展，為我們的校園也增添了無(wú)限的光彩，孩子們看到自己的作品被高高的張貼在墻上別提心里有多開(kāi)心啦！
彩虹花系列課程
? ? 與彩虹花相識(shí)接近兩年，這兩年我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)到一個(gè)緩慢行走的過(guò)程，剛開(kāi)始孩子們的朗讀水平十分的差而且還不喜歡表達(dá)，所以我選擇了彩虹花和整本書(shū)共讀課程，事實(shí)證明我的選擇是對(duì)的，孩子們的繪畫(huà)和朗讀有了大大的提高，原先班上不喜歡說(shuō)話的孩子在課堂中偶爾也能聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音了。
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? ? ? 當(dāng)然我們不僅有精美的詩(shī)配畫(huà)，我們還有精彩的課堂片段，每一節(jié)課每一首古詩(shī)都是孩子們積累本上的重點(diǎn)，利用各種形式的朗讀表達(dá)自己對(duì)詩(shī)句的理解，課后他們還會(huì)試著把古詩(shī)背出來(lái)呢！
? ? ? 孩子們的閱讀理解能力比較欠缺，一直是我班的一個(gè)問(wèn)題，每天鼓勵(lì)孩子們多去看課外書(shū)，但對(duì)于農(nóng)村的留守孩童來(lái)講，想看到自己喜歡的課外書(shū)是要等到過(guò)節(jié)爸媽回來(lái)才可以的，整本書(shū)共讀課程教會(huì)了孩子們?cè)趺慈ヌ暨x自己喜愛(ài)的書(shū)，如何去看一本自己喜歡的書(shū)，根據(jù)孩子們的喜好，我買了《將軍胡同》、《秘密花園》《蘇北少年堂吉訶德》這三本書(shū)，雖然只有三本書(shū)，但孩子們可以輪著看，當(dāng)然全部看完的很少，但最起碼有些孩子是真的看完了的，也有確實(shí)是喜歡上了這幾本書(shū)的，我與孩子們同閱讀同成長(zhǎng)，很慶幸我?guī)ьI(lǐng)孩子們參與到了這樣的一門課程中來(lái)。
外教英語(yǔ)
? ? ? 我本是語(yǔ)文專業(yè)的原本我英語(yǔ)就不好，因?yàn)閷W(xué)校安排了我上英語(yǔ)課，當(dāng)時(shí)我是十分著急的，想著自己英語(yǔ)發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，所以當(dāng)時(shí)我就懷著忐忑的心理帶著孩子們來(lái)上外教課了，一上我們就是一年，外教老師的幽默風(fēng)趣感染著孩子們，漸漸地孩子們喜歡上了外教課程，在上次的英語(yǔ)朗誦比賽我班的張夢(mèng)怡還得了二等獎(jiǎng)呢！當(dāng)然通過(guò)這次的朗誦比賽讓我認(rèn)識(shí)到了我班的不足，也給我今后的英語(yǔ)課堂指明了方向。
回首過(guò)去，我們思緒紛飛，感慨萬(wàn)千；
立足今日，我們胸有成竹，信心百倍；
展望未來(lái)，我們引航高歌，一路歡笑；
相約2020，我們掛帆啟航，再創(chuàng)輝煌。
