彭婆小學(xué)郭璐璐

? ? ? ? 蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“如果一位內(nèi)行教師富有創(chuàng)造性的教師再給其一生的創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，把他在長(zhǎng)年勞動(dòng)和探索中的一切成就都帶進(jìn)墳?zāi)沟脑?，那將失掉多少珍貴的教育財(cái)富??！”新教育認(rèn)為，一個(gè)人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成，這些碎片往往會(huì)形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗(yàn)，使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過專業(yè)寫作，就能夠有效地對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，從中提取有意義的東西并加以理解，形成我們的經(jīng)驗(yàn)融入教育生活，使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分，使我們的教育實(shí)踐更加富有洞察力。

? ? ? ? “師生共寫隨筆”就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教育學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)超越自我。通過學(xué)習(xí)“師生共寫隨筆”讓我認(rèn)識(shí)到，我們寫日記的目的不是為了發(fā)表，或者不僅僅是為了發(fā)表。事實(shí)上，我們的老師和學(xué)生們?cè)趯懭沼浀臅r(shí)候能夠自己和自己對(duì)話。我覺得自己和自己對(duì)話是一個(gè)人成長(zhǎng)的最最重要的法寶。一個(gè)人不能總處在外在壓力外在要求下。一個(gè)人只有找到自我成長(zhǎng)的途徑，他才能有持續(xù)發(fā)展的源源不斷地內(nèi)在動(dòng)力。每天寫一點(diǎn)日記，每天記錄自己的喜怒哀樂，記錄自己和孩子一起的歡樂和煩惱，記錄自己的生活，這已經(jīng)符合了最好的教育科學(xué)原理。

? ? ? ? 教師這個(gè)職業(yè)，是要用心來工作的。愛心加上正確的方法，是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。少年兒童是一株株剛剛萌芽的幼苗，需要陽光，需要雨露，需要社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的精心呵護(hù)，才能健康地成長(zhǎng)。正如冰心所說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。對(duì)待差生，嘲諷和懲罰是教師最無能的表現(xiàn)。我們應(yīng)該始終站在教育家的高度去看待每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)生1年，要為學(xué)生考慮10年，為國(guó)家考慮100年。

? ? ? ? 對(duì)于學(xué)生來說，孩子通過寫日記，不僅僅文筆更加流暢，不僅僅文字變得更漂亮了，關(guān)鍵是他們學(xué)會(huì)了道德的長(zhǎng)跑，學(xué)會(huì)了意志的磨煉，學(xué)會(huì)了自我的檢點(diǎn)，自我的激勵(lì)。對(duì)于老師老說，通過寫日記是反省自己的有效途徑和方法。

? ? ? ? 新教育讓我們同寫共成長(zhǎng)，讓我們將所思所感形成文字永久保存，形成一張張閃亮的碎片，我們終將用這些碎片形成壯麗畫卷！