作者: 董樂
? ? ? ? 2018年10月11日上午，以"共讀共寫共成長"為主題的臨河區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)會(huì)在臨河區(qū)第六小學(xué)舉行。臨河區(qū)教育局楊成明局長、王金山副局長、教研室領(lǐng)導(dǎo)、新教育實(shí)驗(yàn)校校長、副校長等領(lǐng)導(dǎo)以及新教育種子教師參加了此次會(huì)議。
? ? ? ? 楊成明局長致開幕詞。楊局長用風(fēng)趣幽默的語言介紹了自臨河區(qū)開展新教育實(shí)驗(yàn)三個(gè)月以來各校的開展情況，同時(shí)對(duì)各校在未來開展新教育實(shí)驗(yàn)寄予了殷切的希望。
? ? ? ? 王金山副局長分析了的臨河區(qū)當(dāng)前各校師資力量、教學(xué)體系對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的影響。近年來，我區(qū)師資力量嚴(yán)重不足，5000多名教師，有1/3的教師由于常年病假等原因不登臺(tái)講課，臨時(shí)代課有1500多名，五年內(nèi)我區(qū)將有579名教師退休，十年內(nèi)將有2000多名教師退休，45歲以上的教師占所有教師比例的48.3%，教育靠的就是師資力量，而臨河區(qū)師資力量的缺乏將是我區(qū)未來面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各校存在的問題包括:學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)質(zhì)量粗放，管理碎片化，閉門造車，缺乏統(tǒng)一的組織，所以楊局長引進(jìn)了新教育，讓我區(qū)教師快速成長。新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谖覅^(qū)落地、生根、開花、結(jié)果。
? ? ? 臨河六小生命敘事現(xiàn)在開始!
? ? ? ? 臨河區(qū)第六小學(xué)陳宏偉校長講話。
? ? ? ? 陳校長分析了臨河六小在開展教育實(shí)驗(yàn)之前面臨的困難， 生源問題、家長的不理解、教師素養(yǎng)不占優(yōu)勢，于是陳校長開始走訪全國各地名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括衡水中學(xué)等全國比較著名的學(xué)校，最終他發(fā)現(xiàn)教師的成長才是學(xué)校發(fā)展的基石，他相信教師有無限的潛力去開發(fā)，只有教師強(qiáng)了，學(xué)校才會(huì)強(qiáng)。
? ? ? ? 陳校長引用了朱永新教授的一段話:新教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)細(xì)致且長久，需要通過一代人去影響一代人。不能急于求成，不能固步自封。一定要學(xué)會(huì)等待，一定要耐得住寂寞。確實(shí)如此，任何新事物的推進(jìn)是需要思考加行動(dòng)再加毅力的。
? ? ? ? 陳校長介紹了臨河六小推進(jìn)新教育的理論基礎(chǔ)是學(xué)，思，行，達(dá)。從這四個(gè)方面推進(jìn)新教育。在推進(jìn)的過程中遇到很多困難，但他們堅(jiān)持了下來，取得了一系列的新教育實(shí)驗(yàn)成果，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
? ? ? ? 陳校長引用新教育里的一段話: 新教育崇尚的是個(gè)性，崇尚的是品牌，我們希望每個(gè)學(xué)校都辦成特色，每一位教師都擁有自己的個(gè)性，都擁有自己的特長，讓每一個(gè)人成為他自己。陳校長鼓勵(lì)每一位老師能夠構(gòu)建自己的思想體系，構(gòu)建自己的行為體系。
? ? ? ? 陳校長介紹到臨河六小20名教師在兩年半的時(shí)間內(nèi)寫了300多萬字。之前不愿意讀書不愿意寫隨筆的老師，在新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的過程中發(fā)生了很大的改變，把教育與生活的點(diǎn)滴用文字記錄下來，回憶一下也是一件幸福的事情。這也體現(xiàn)了新教育實(shí)驗(yàn)的目的:過一種幸福完整的教育生活。老師們愛上了閱讀，從而影響學(xué)生、家長也愛上了閱讀，師生共隨筆，家校共隨筆。
? ? ? ? 此時(shí)，我想到:在我校楊美鳳校長的引導(dǎo)下，我校種子教師積極閱讀寫隨筆，楊校長每周總是第一個(gè)在微信群里上傳隨筆，我校每周每位種子教師寫1000字隨筆，有的老師甚至寫到2000字，3000字，這就是隨筆的魅力，記錄教育生活的點(diǎn)滴，當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
? ? ? ? 武英杰老師以"有夢(mèng)就去追"為主題進(jìn)行了生命敘事。她以個(gè)人的兩個(gè)夢(mèng)想為線索進(jìn)行生命敘事，同時(shí)武老師介紹了自己的成長路徑: 通過聽講座、閱讀大量的書籍、參加各類培訓(xùn)。武老師閱讀過的書目有:《靈魂有香氣的女子》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等。
? ? ? ? 王瑋老師的生命敘事主題為"幸福——夢(mèng)想的轉(zhuǎn)角處"。王老師用馬云的一句話引入了他今天的主題: 夢(mèng)想一定要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？是的，作為一位老師，要想讓我們的孩子有夢(mèng)想，我們首先應(yīng)該是一名懷揣著夢(mèng)想的老師。王老師從剛開始一個(gè)不愛閱讀的老師，成長為現(xiàn)在愛閱讀、愛寫隨筆的老師，她用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著她自己的兩個(gè)孩子和她的學(xué)生。
? ? ? ? ? 隨筆可以讓我們的生命留下痕跡。
? ? ? ? 蘇愛民老師以構(gòu)建理想課堂為生命敘事"讓學(xué)生站在課堂中央"。蘇老師作為一名老教師用她的實(shí)際行動(dòng)打造個(gè)性的完美教室。她的毅力與教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)。
? ? ? 吳建宏老師敘事主題為"成長從閱讀開始"。作為一名數(shù)學(xué)老師，吳老師能夠把新教育實(shí)師生共隨筆驗(yàn)推進(jìn)得如此有聲有色，值得我們學(xué)習(xí)。從剛開始的一位不愛閱讀的老師轉(zhuǎn)變成為一名愛閱讀的老師從而影響了自己的家庭，這是我們看到的新教育帶來的巨大影響——過一種幸福完整的教育生活。
? ? ? ? 何艷鳳老師生命敘事的主題為“心向完美，讓教室綻放異彩"。教室是我們的愿景，是我們想要達(dá)到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包括了我們論及教育時(shí)所想到的一切。何老師的班級(jí)文化建設(shè)開展得有聲有色，值得我們學(xué)習(xí)。
? ?
? ? ? 袁娜老師生命敘事的主題為“共讀，共寫，共成長"，她不僅調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀寫隨筆的積極性，而且家長也開始寫隨筆，這是一位老師影響的力量。
? ? ? ? 郝思羽老師的生命敘事主題為“奮斗青春，精彩未來"。作為一名剛?cè)肼毜男吕蠋?，她也積極地參與到新教育實(shí)驗(yàn)中來，這樣一位愛學(xué)習(xí)的老師，前程似錦。
? ? ? ? 總結(jié): 未來，所有的老師，學(xué)生，家長都參與到新教育中——共讀共寫共成長，才是新教育的成功!
