? ? ? 76002? 鄔晴

? ? 《抱抱》是我正確認(rèn)識(shí)繪本閱讀的第一本繪本，對(duì)我而言意義深刻。全書(shū)內(nèi)容插圖非常豐富精致，可是文字只有寥寥的“抱抱”兩個(gè)字。對(duì)于當(dāng)時(shí)習(xí)慣于看文字讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，實(shí)在摸不清情況。就只讀著“抱抱”兩個(gè)字，馬上翻到第二頁(yè)，自己都覺(jué)得無(wú)趣，也浪費(fèi)了精致的插圖，可停留在原地看插圖，也沒(méi)有文字提示，實(shí)在不知怎么展開(kāi)。可能，這就是小白的苦惱吧。

? ? ? 其次，就是我們講故事時(shí)對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的控制。似乎小白都是一個(gè)調(diào)調(diào)的。通過(guò)繪本《抱抱》的學(xué)習(xí)，我明白了在給小寶寶1-3歲的年齡段閱讀時(shí)語(yǔ)速需要放緩慢，語(yǔ)調(diào)輕柔，音量放低，如同寶寶最喜歡的媽媽的溫柔的聲音。相反，我們大人認(rèn)為的精彩，我們追求所謂的活潑開(kāi)朗，模仿著小孩的聲音高亢明亮加上稍快節(jié)奏的語(yǔ)速，我們自以為很棒。其實(shí)，這只是我們大人角度看的兒童，我們低幼段的小齡寶寶不需要。

? ? ? 再次，繪本插圖足夠的精致，里面蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆幼约喝ビ^察想象呢，媽媽該做的，是引導(dǎo)孩子進(jìn)入到故事的情景中。小猩猩每次看到的不同動(dòng)物，我們可以模仿動(dòng)物的聲音，說(shuō)“抱抱”，最后小猩猩終于找到了自己的媽媽，那種激動(dòng)興奮的情緒，通過(guò)“抱抱”兩字形象的體現(xiàn)！

? ? ? 最后，繪本《抱抱》提示著我們面對(duì)著不同齡段的孩子，需要使用適合 他們的聲音，切記不要你認(rèn)為，而是要孩子喜歡。同時(shí)適當(dāng)增加肢體語(yǔ)言，讓傳遞給孩子的信息更加豐富！

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