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1.好為人師

2.卡住回看

3.簡化語言

A1：有句話說“教是最好的學(xué)”，所以在學(xué)習(xí)過程中，將自己的想象成一個在給別人上課的老師非常有用的。回想自己的過去的學(xué)習(xí)的方式，往往所有的過程都發(fā)生在自己的大腦中，比如自己的之前學(xué)貝葉斯方法，雖然最后弄懂了，但因為所有的過程都只發(fā)生在自己的大腦中，建立的記憶鉤子不夠多，梳理概念不夠細致，所以現(xiàn)在回想，只記得貝葉斯方法眾多應(yīng)用場景中的一兩個了。

A2：其實這個方法在另外一本書中也提到過，只是沒有這么具體，當(dāng)時自己也不會RIA。那么今后我在學(xué)習(xí)一個新的概念時，就會使用這種方法，比如我現(xiàn)在正在讀《搞定1》，那么我就可以想象自己的如果是個老師，要把這個方法分享給其他人，應(yīng)該怎么做？里面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些？用什么樣的語言才能讓聽的人最快的感受到這個方法的妙處并掌握相關(guān)的步驟？帶著這些問題，我可以將家里的玩偶當(dāng)做學(xué)生，從頭到尾給他講一遍并錄音，然后看看自己在想到哪個環(huán)節(jié)和步驟的時候卡住了，記下來講完后馬上回去看，然后重新自己的錄音，看看哪些部分使用的語言可以進行優(yōu)化和改善從而讓聽者更容易理解。如此下來就系統(tǒng)強化了對GTD概念的理解了。