? “瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”，每每讀到此處，腦海中閃現(xiàn)的竟不是古風(fēng)賦詠，卻是課堂改革理念的雕琢與思考。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，突然感覺可以去思考一些事情，去研究一些問題，大家能坐在一起熱烈地討論，在一起交流著教學(xué)的感受和意見。這仿似是久違了的感覺，我們一直在忙碌，一直執(zhí)著于講臺(tái)，可是細(xì)細(xì)想來，是否我們工作當(dāng)中少了一份思考、一份探究、一份積累、一份歸納…著眼于課堂上教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，是我們所有教師應(yīng)該思考的。

? 一、轉(zhuǎn)變理念是前提

課堂改革的嶄新理念，其實(shí)我們并不陌生，以生為本，也是我們一直堅(jiān)持的核心理念?？墒钦嬲龑?shí)施到課堂上，我們過多關(guān)注了成績，忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力提高，把硬性的知識(shí)灌輸占據(jù)了課堂的主位。所以，轉(zhuǎn)變理念，提高課堂主體的思想認(rèn)識(shí)是我們首先要做到并且要融匯理解的。并把它真正付諸于課堂，才能讓你的課堂有法可依。

? ? ? 二、尊重學(xué)生是核心

我們都知道愛的教育的說法，職業(yè)的熱愛，學(xué)生的關(guān)愛，互補(bǔ)的師愛等等，我們?nèi)绻胱寣W(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主體，那我們就要尊重課堂的主體，即學(xué)生。我們尊重學(xué)生為本，那就首先要尊重學(xué)生，做學(xué)生想要的教育，學(xué)生需要的，就是我們教師要做的。學(xué)生想學(xué)什么，想怎么學(xué)，尊重孩子的表達(dá)想法和意見，以提高學(xué)生的能力為主要任務(wù)，而不是單純的提高成績。讓學(xué)生成為課堂的主人，我們老師知識(shí)協(xié)助著，補(bǔ)充著，點(diǎn)撥著，讓孩子們的個(gè)性真正得到尊重和張揚(yáng) 。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵

我們經(jīng)常說授之以漁，傳授給學(xué)生方法，形成學(xué)習(xí)能力是教向?qū)W轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。從我在教變成我要學(xué)的主動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)能力是不可忽略的。

? ? 有時(shí)想，學(xué)習(xí)能力的提高是否應(yīng)該是孩子們課堂上主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容而學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，卻不是朝夕之事，首先，我們要滲透學(xué)習(xí)方法，其次我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信等等方面素養(yǎng)。

四、創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是條件

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,提高分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.“互動(dòng)學(xué)習(xí)”是教師、學(xué)生、教材所構(gòu)成的互動(dòng)關(guān)系,是師生之間進(jìn)行的一種交流與溝通,是學(xué)生之間的交互影響,交互活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程.而且通過生生互動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生間人際交往,培養(yǎng)了協(xié)作精神.通過交流、互相啟發(fā)、互相幫助,各類學(xué)生“學(xué)有所得”.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴.讓孩子們感受到學(xué)習(xí)氛圍的民主，輕松和愉悅。

? ? 總之，新的課堂，新的理念，也需要我們有新的思考，日如何從教的課堂響學(xué)的課堂轉(zhuǎn)變，也不是一段文字所能表達(dá)，這需要我們長期在課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和提煉，希望我們所有教師都能不負(fù)眾望，不忘初心，在自己的教學(xué)道路上，如琢如磨，走出一條屬于自己風(fēng)格特色的嶄新的課堂研究之路。