都說(shuō)人這一生無(wú)非就是，一運(yùn)，二命，三風(fēng)水。
風(fēng)水咋們暫且不論，人這一生只要占著兩樣就會(huì)過得很不錯(cuò)，一個(gè)就是良好的家庭教育，一個(gè)就是得遇良師。
有了這兩樣，良好的性格和智慧的啟發(fā)，路途總不會(huì)過得太過糟糕。
在豆瓣上看到很多人發(fā)的遇到很多不但有知識(shí)，還風(fēng)趣的老師，哪怕過去很多年依舊記憶猶新。
其中一個(gè)說(shuō)當(dāng)時(shí)他覺得老師在暗示他，發(fā)了一個(gè)朋友圈：
“當(dāng)你在為,到底成為痛苦的蘇格拉底，還是快樂的豬猶豫的時(shí)候，不要忘了另外一個(gè)組合，就是痛苦的豬?！?/p>
當(dāng)然還有很多有趣的，比如：
他倆沒結(jié)婚的時(shí)候，我就在教材料力學(xué)，
他倆結(jié)婚的時(shí)候，我還在教材料力學(xué)，
他倆離婚了，我仍然繼續(xù)在教材料力學(xué)，
他倆結(jié)婚的時(shí)間還沒我教材料力學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，
你可以不相信愛情，
但是一定要相信我教的材料力學(xué)。
一生有幸中的萬(wàn)幸就是能遇名師，不但可以打開智慧之門，更甚者會(huì)影響你的后半生，就像很多作家。
汪曾祺
汪曾祺先生，在西南聯(lián)大求學(xué)期間，不僅深受聞一多的啟蒙，還有沈從文先生的教誨，這些老師在汪曾祺先生的心中，具有不可替代的地位。
聞一多在西南聯(lián)大任教期間，很多工科院的學(xué)生穿越一座昆明城只為聽聞一多先生的課。
他留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，性格堅(jiān)毅，目光灼灼，總是讓人一眼就能看見他篤定的內(nèi)心世界。
在西南聯(lián)大任教期間，聞一多先生教授：《楚辭》、唐詩(shī)、古代神話。
楚辭的人還可以，但是每到古代神話一科，不僅僅文學(xué)院，中文學(xué)院，連理學(xué)院，工學(xué)院都來(lái)聽。
在那樣艱難的歲月，聞一多先生上課會(huì)做到圖文并茂，他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。
就像汪曾祺先生所說(shuō)：
“聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得?！?/p>
西南聯(lián)大可以說(shuō)是大學(xué)時(shí)代教育的一個(gè)頂峰，汪曾祺先生說(shuō)，西南聯(lián)大對(duì)學(xué)生的鑒別，就是：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無(wú)創(chuàng)見。
還有一位就是沈從文先生，其他的汪老已經(jīng)忘得差不多了，但是也有一件事他記得非常清楚，那就是關(guān)于人物對(duì)話的。
汪老曾寫了一篇小說(shuō) ，有許多對(duì)話。他竭盡全力把對(duì)話寫得美一點(diǎn)，有詩(shī)意，有哲理。
但是沈從文先生看了說(shuō)：“你這不是對(duì)話，是兩個(gè)聰明腦殼打架！”
從此他便知道對(duì)話就是人物所說(shuō)的普普通通的話，要盡量寫得樸素，不要哲理，不要詩(shī)意，這樣才真實(shí)。
而且沈先生經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“要貼到人物來(lái)寫。
這也就是為什么看汪老的書總覺得很接地氣，但又很美的原因。關(guān)于寫作這件事，沈從文先生發(fā)揮了最大的淳樸的現(xiàn)實(shí)主義精神。
汪曾祺先生被稱為抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫，這形成的原因，除了他自身的天賦異稟，還有一個(gè)就是得遇名師。
齊邦媛
齊邦媛先生在《巨流河》一書中提到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂年代很多名師，也為她一生的寫作生涯起到了關(guān)鍵性的作用。
齊邦媛先生初高中都是在張伯苓開辦的南開中學(xué)就讀， 在南開中學(xué)六年奠定了齊邦媛先生一生進(jìn)修的基礎(chǔ)。
除了原有的學(xué)業(yè)水平，南開中學(xué)吸引了許多由平津來(lái)到重慶的優(yōu)秀師資，他們受張伯苓校長(zhǎng)號(hào)召，住進(jìn)沙坪壩校園的津南村，直到抗戰(zhàn)勝利，八年間很少有人離開。
南開中學(xué)的教育注重國(guó)際化，不僅英文很難，還有理化課程也很難，他們也是最早在中學(xué)就開辦微積分的中學(xué)。
南開中學(xué)一直都有一個(gè)這樣的故事，是關(guān)于物理名師魏榮爵的：
有一位孟志蓀老師國(guó)文課的得意弟子謝邦敏，畢業(yè)考物理科繳了白卷，但在上面寫了一首詞述志，自思是畢不了業(yè)啦。
魏老師評(píng)閱考卷也寫了四句:“卷雖白卷，詞卻好詞，人各有志，給分六十?！?/p>
謝后來(lái)考上了西南聯(lián)大法律系，之后在北京大學(xué)教書。
可見南開中學(xué)的老師，為什么讓年過八旬的齊邦媛先生思念至今。
后來(lái)齊邦媛先生考上了武漢大學(xué)的哲學(xué)系，當(dāng)時(shí)的武漢大學(xué)還在樂山。
大一過去，有一天齊邦媛收到教務(wù)處通知，讓她去見教務(wù)長(zhǎng)朱光潛先生。
當(dāng)時(shí)的朱光潛先生已是名滿天下的學(xué)者：
十五歲以前，他在安徽桐城家中已背誦了十年的經(jīng)書與古文才進(jìn)入桐城中學(xué)，二十一歲公費(fèi)就讀香港大學(xué)。畢業(yè)后到上海教書，和匡互生、朱自清、豐子愷、葉圣陶、劉大白、夏衍等人辦雜志，創(chuàng)立“達(dá)學(xué)園”，創(chuàng)辦開明書店。二十八歲，公費(fèi)進(jìn)愛丁堡大學(xué)進(jìn)修英國(guó)文學(xué)，也修哲學(xué)、心理學(xué)、歐洲古代史和藝術(shù)史，又到法國(guó)巴黎大學(xué)修文藝心理學(xué)，在德國(guó)萊茵河畔的斯特拉斯堡大學(xué)加強(qiáng)德文，并寫出《悲劇心理學(xué)》論文。留歐八年中，他經(jīng)常流連大英博物館圖書館，一面讀書一面寫作，官費(fèi)常斷，為了稿費(fèi)在開明書店《一般》和《中學(xué)生》刊物寫稿，后來(lái)輯成《給青年的十二封信》，這本書和《談美》是中學(xué)生以上都必讀的“開竅”之書。
就是這樣一位大學(xué)者勸告齊邦媛先生轉(zhuǎn)入外文系，當(dāng)時(shí)的齊邦媛先生多愁善感，對(duì)讀哲學(xué)這件事也是因?yàn)槭芨赣H影響，但是她的英文在當(dāng)時(shí)的武大是全校第一的成績(jī)。
在結(jié)束勸告前對(duì)齊邦媛先生說(shuō)：
“你如果轉(zhuǎn)入外文系，我可以做你的導(dǎo)師，有問題可以隨時(shí)問我?！?/p>
這句話讓齊邦媛一生都縈繞在心間。
朱光潛先生以《英詩(shī)金庫(kù)》作課本，但并不按照編者的編年更次序——分莎士比亞，彌爾頓、葛雷和浪漫時(shí)期。
他在上學(xué)期所選之詩(shī)都以教育文學(xué)品味為主，教齊先生他們什么是好詩(shī)，第一組竟是華茲華斯那一串晶瑩璀璨的《露西組詩(shī)》。
有一天，教到華茲華斯校長(zhǎng)的一首《瑪格麗特的悲苦），寫一婦女，其獨(dú)子出外謀生，七年無(wú)音訊。詩(shī)人隔著沼澤，每夜聽見她呼喚兒子名字，where are thou，my be loved son，”（你在哪兒，我親愛的兒??？）逢人便問有無(wú)遇見，揣想種種失蹤情境。
他讀到"the fowls of heaven have wings，……chains tie us down by land and sea"（天上的鳥兒有翅膀，鏈緊我們的是大地和海洋），說(shuō)中國(guó)古詩(shī)有相似的風(fēng)云有鳥路，江漢限無(wú)梁”之句，此時(shí)朱老師竟然語(yǔ)帶便咽，稍微停頓又繼續(xù)念下去，念“if any chance to have a sign”（若有人為我嘆息，）“they pity me, and not my grief”f.”（他們憐憫的是我,不是我的悲苦。）
讀完后，朱光潛先生取下了眼鏡，眼淚流下雙頰，突然把書合上，快步走出教室，留下滿室愕然，卻無(wú)人開口說(shuō)話。
齊邦媛先生說(shuō)：
也許，在那樣一個(gè)艱困的時(shí)代，坦率表現(xiàn)感情是一件奢侈的事，對(duì)于仍然崇拜偶的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件難于評(píng)論的意外，甚至是感到榮幸的事，能看到文學(xué)名師至情的眼淚。
還有一件事也讓齊邦媛先生記憶深刻，大學(xué)三年級(jí)開學(xué)后，朱光潛先生辭掉院長(zhǎng)，專任外文系教授兼主任，他邀齊邦媛先生幾個(gè)導(dǎo)生去他家喝茶。
那時(shí)已秋深，走進(jìn)他的小院子，地上積著厚厚的落葉，走上去颯颯地響。有一位男同學(xué)拿起門旁小屋內(nèi)的一把掃帚說(shuō)，我?guī)屠蠋煉呖萑~。朱先生立刻阻止他說(shuō)，我等了好久才存了這么多層落葉，晚上在書房看書，可以聽見雨落下來(lái)，風(fēng)卷起的聲音。
這個(gè)記憶，在齊邦媛的心里比贊許多秋天境界的詩(shī)更為生動(dòng)、深刻。
?這種緣份，在生命飄浮的年月，齊邦媛先生自此之后終生不能拔除。
賈平凹
賈平凹在小學(xué)時(shí)代遇到過一位老師，長(zhǎng)得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒，所以一堂課下來(lái)，他總是什么也不知道，光聽聲音了。
賈平凹先生喜歡語(yǔ)文，又喜歡造句，但是總是有很多錯(cuò)別字。
因?yàn)橘Z平凹父親常年在外，母親想讓這位老師替他們寫一封家書，老師對(duì)他說(shuō)：
“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”
賈平凹先生說(shuō)他不會(huì)格式，老師說(shuō)：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”
信寫好了，老師給他改了很多錯(cuò)別字，并對(duì)他說(shuō)道：
“以后到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。
從那時(shí)起賈平凹先生就記住了那句話，后來(lái)他的散文，小說(shuō)都受此有很大的影響。
關(guān)于自己
師者，傳道受業(yè)解惑也。
一個(gè)優(yōu)秀的老師總是讓人難以忘記的，他的一言一行幾乎會(huì)成為學(xué)生的帶頭人，更甚者會(huì)影響其一生。
在我的記憶里，有一位高中地理老師，他總是挺著他那個(gè)日積月累堆起來(lái)的肚子，走進(jìn)教室，然后說(shuō)：“最近聽說(shuō)你們風(fēng)水不好，需要治理?！比缓箝_始收作業(yè)。
有一天上的是空氣對(duì)流課，一進(jìn)教室，什么都沒說(shuō)，就開始畫圖，那張圖是我至今見過最完美的空氣對(duì)流解釋圖，雖然已經(jīng)記不得原理了，但是那張圖的完美，完全不像一個(gè)地理老師，倒像是一個(gè)美術(shù)老師。
他畫完，地下一片掌聲，他呵呵一笑，說(shuō)：“小意思。”
他的語(yǔ)氣總是不緊不慢，笑呵呵的樣子，現(xiàn)在想來(lái)還真有點(diǎn)彌勒佛的感覺。
畢業(yè)之后，我在醫(yī)院陪我媽做手術(shù)，他來(lái)看病人，我?guī)缀跻谎劬驼J(rèn)出了那位老師。
還是那樣，幽默，風(fēng)趣，聽見老婆說(shuō)你開車慢點(diǎn)，然后他笑呵呵的說(shuō)：“我以前出門經(jīng)常撞樹嗎?！?/p>
當(dāng)然他之所以讓我記憶深刻的還有一個(gè)原因，就是他一邊自夸自己的教學(xué)能力之優(yōu)秀，一邊夸贊自己的目光獨(dú)特，早早在市中心就買了一塊地，因?yàn)樵谒I的時(shí)候，這個(gè)城市還沒有什么發(fā)展。
最后祝愿所有老師能降服神獸，做一個(gè)優(yōu)秀的挑燈者。
