“全球教育第一”的芬蘭，一以貫之的教育方式，有兩個基本原則：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，在應(yīng)用中能更好地學(xué)。
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。
有人曾分享過一個案例，芬蘭的孩子從4歲起，一直到19歲，要上1300個小時的建筑教育課，不是為了當(dāng)建筑師，而是練習(xí)用自己的知識“建立城市”。
在應(yīng)用中能更好地學(xué)，主要體現(xiàn)在職業(yè)啟蒙教育上。
芬蘭的孩子，從小學(xué)起就要上“教育與職業(yè)輔導(dǎo)課”，學(xué)會觀察和了解自己身邊出現(xiàn)的各種行業(yè)，認識各個工作對知識和技能的要求。
所以芬蘭的孩子一長大就知道自己要從事哪個職業(yè)。
而我們中國的孩子，到高考報專業(yè)的時候，有許多專業(yè)，聽也沒聽過，更別說具體是干什么的。
現(xiàn)在身為人母的我們，站在一起時常聊起高考報志愿那段時光。
朵朵的媽媽說:“我當(dāng)時根本不知道報什么專業(yè)，我同桌報了一個預(yù)算，然后我也跟著報了一個預(yù)算的專業(yè)”。
多么可憐與可悲呀。
其實這種事情在許多人的身上都有發(fā)生。歸根結(jié)底是，我們沒有接受過任何職業(yè)啟蒙方面的教育。我們的無知限制了我們的發(fā)展。難道我們要讓這種遺憾再次發(fā)生我們的孩子身上發(fā)生嗎？
《太棒了，我們的職業(yè)》是一本兒童職業(yè)啟蒙繪本，書中用精美的插圖，幽默的語言，詳實的知識，為孩子們介紹了7大職業(yè)領(lǐng)域中的30種具體職業(yè)，為孩子們以后的職業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
本繪本由［意］阿戈斯蒂諾·特拉伊尼（Agostino Traini）/著繪 是著名的插畫家，布藝設(shè)計師和家具設(shè)計師。1993年，阿戈斯蒂諾出版了第一本圖畫書，接著，陸續(xù)推出多部作品，這些作品被翻譯成多種語言，深受全世界孩子們的喜愛。
一:目錄在最后的書你看過幾本！
這是我活這么多年看過的第一本目錄在最后的書，所以我一下子就記住了。也可以說我孤陋寡聞了
有人說意大利的書籍因為文化習(xí)慣，目錄都在最后。
但這樣卻讓我發(fā)現(xiàn)了許多好處:
＊打破固有思維
我們從小已經(jīng)習(xí)慣了翻開書，先看目錄，這樣對書的內(nèi)容大致就明白了，而現(xiàn)在，書的封面后沒有目錄，我們只能讀一頁，推測下一頁的內(nèi)容，
比如:書的開頭部分4個小孩，1只貓，1只鳥在談?wù)搶硪獜氖率裁绰殬I(yè)，
頭上站著1只鳥，黃頭發(fā)的男孩子說:“我想先讀讀這本書……然后再告訴你們”。那么我們知道這本書的大概內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的，但具體是哪些職業(yè)我們還不太清楚。
這樣就需要孩子們發(fā)揮想象力，打破原有思維習(xí)慣，打開孩子們通往好奇世界的大門。
＊:對書內(nèi)容的別樣總結(jié)。
當(dāng)我們讀完了整本書，知道書中是一個豐富多彩的職業(yè)世界，可到最后有的具體職業(yè)還是會忘記的。這時當(dāng)我們翻到書的最后，卻發(fā)現(xiàn)，呀，這里有目錄，驚喜之下，又看一遍目錄，將書的內(nèi)容又回顧了一翻。
二:游戲永遠是孩子的天堂，也是孩子的最愛。
在這本《太棒了，我們的職業(yè)》中當(dāng)然也藏著好玩的游戲，在7大職業(yè)領(lǐng)域中，服務(wù)行業(yè)，交通領(lǐng)域，學(xué)者和科學(xué)家，地下作業(yè)，工地與工廠，商業(yè)，藝術(shù)與表演領(lǐng)域，每個領(lǐng)域中都有一巨型圖畫，畫面中有這個領(lǐng)域中各種各樣的工作人員，在圖畫的最下邊用小圓圈圈住一些人或物，讓小朋友在畫面中找到，在找的過程中，孩子的觀察力和專注力無行中得到鍛煉，邏輯思維能力得到鍛煉。
首先要找到小圓圈中的人或物，我們要對畫面有個整體的了解，或者說對每一個人或物的特征有所把握，這樣你找起來就非常容易，那么要想達到這種效果，就要求我們看圖的時候要專注，而且要仔細觀察每個圖的特征，才能理解畫面意思。
以服務(wù)行業(yè)為例:要找到這扇窗戶，我們首先要觀察這扇窗戶是藍色的，并且玻璃碎了，其次用到推理能力，窗戶一般都安在房子上，那么圖中共出現(xiàn)2處房子，第1處是一幢著火的房子，第2處是發(fā)生了地震的房子，地震時的搖晃，擠壓很容易使玻璃破碎，于是我們在這里很快找到了這個藍框玻璃窗戶了。
還有一個游戲是我兒子發(fā)現(xiàn)的，他說:“媽媽為什么沒有第1頁”，我看了看，確實前面都沒有頁碼，等到職業(yè)為農(nóng)民時才出現(xiàn)了頁碼6，那么我們可以讓孩子們推理下前面的頁碼都是幾呢？
而且在7大職業(yè)領(lǐng)域游戲環(huán)節(jié)中，也是沒有頁碼的，大朋友們可以帶著小朋友們把頁碼寫出來奧。
不要小看頁碼這個游戲，我們的孩子們習(xí)慣了從1數(shù)到100，小一點的孩子會從1數(shù)到10，但是當(dāng)你讓孩子倒著數(shù)的時候，孩子就有點悶了，頁碼6前面是頁碼幾呢？
三:還有什么比身臨其境更讓人記憶猶新呢！
《太棒了，我們的職業(yè)》中共有7大職業(yè)領(lǐng)域，30種具體職業(yè)，就單說30種具體職業(yè)，如果我們直接對孩子說，電工，裁縫，潛水員，編輯，作家，插畫家，燈塔守衛(wèi)，引航員等等職業(yè)，大概我們的孩子聽也不想聽，或者我們的孩子聽了，問你說:“媽什么是電工”，
“就是檢查電路哪里出了問題，然后修理”
“電路是什么，在哪里啊”，，
啞口無言，不知該怎么回答了。
然而在《太棒了，我們的職業(yè)》中，每一種職業(yè)都通過圖畫來展現(xiàn)，
以電工為例:
首先每一種職業(yè)的講解，都是班上的一位小朋友以后想從事的職業(yè)，畫面中由小朋友，和小動物共同代領(lǐng)我們走進這個行業(yè)，對于我們的孩子來說，班上的同學(xué)老師是他熟悉的環(huán)境，小動物也是他喜愛的，所以毫不費力的就跟著進入了畫面中。
其次會說明電是什么:是一種能源。
它能干什么:讓城市燈火通明，發(fā)電子郵件，打電話，榨果汁，，
電是怎么來的:發(fā)電站生產(chǎn)出來，經(jīng)過變壓器，傳輸?shù)轿覀兊募抑小?br>
電的危險:觸電。
電工是干什么的:穿墻壁中的電線，安裝插座，開關(guān)，配電箱，接地裝置，使電器可以使用，安裝路燈，檢修電線，，，等等
這樣我們的孩子可以通過畫面更直觀的理解每種職業(yè)的具體含義。
最后，以 太棒了，電工！這樣一句話結(jié)尾。
畫面中有一位自毫的電工，他讓燈亮了，電視機可以播放，吹風(fēng)機可以吹出漂亮的發(fā)型，冰箱可以保存食物了，洗衣機可以清洗衣服了，音樂響起來了，一切都是那么美好。
成年人本身意味著享有權(quán)利和承擔(dān)責(zé)任，我們中國的父母，非常重視分數(shù)，只要孩子每科都考第一名就萬事大吉，但我們的孩子在考大學(xué)選專業(yè)時出現(xiàn)困惑，出了社會找工作又非常失落。
歸根結(jié)底是因為我們從小沒有為孩子進行職業(yè)啟蒙，孩子不知道每種職業(yè)是干什么，具體需要具備哪些技能，以我對自己的了解，我適合哪種職業(yè)。
孩子6歲起進入職業(yè)啟蒙的黃金期，作為父母我們一定要啟發(fā)孩子親手參與設(shè)計自己的未來，而這本《太棒了，我們的職業(yè)》包含7大職業(yè)領(lǐng)域，30種具體職業(yè)，外加好玩的游戲，讓孩子們暢游在豐富多彩的職業(yè)世界中，去種下夢想的種子，在未來的日子，讓它生根發(fā)芽，長成一棵參天大樹。
