相較于初中生，高中生的心智得到了明顯提高，也可能是中考淘汰了一批人，可能是因為因為初中升高中會有一雙看不見的手，將學生根據分數，家境，家長人脈等等將學生分配到重點高中，普通高中，中專，技校等等。（我自己覺得有點類似階級分化，然后強者良性循環(huán)，弱者惡性循環(huán)，最后產生階級固化這種現(xiàn)象，所以我覺得大家有必要讀一讀盛世下的螻蟻這本書）當然也可能是高中生雖然還處在青春期，但是叛逆感已經沒有初中時那么強烈。雖然在高中，你也會看到或者聽到校園惡性事件的發(fā)生，但是明顯大幅度下降。

整個高中階段，唯一也是我所了解到的便是K同學持刀將I同學捅成重傷。K同學與I同學原是初中同學，在初中時，K同學就常常欺負I同學，到了高中，K同學更是變本加厲，常常對I同學敲詐勒索，稍有不順便將I同學拉到男生廁所毆打。有道是物以類聚人以群分。在施暴者的周圍，常常聚集著施暴者。而受施暴者則往往是形單影只，周圍的其他無關人員，對待被施暴者常?；蚴蔷炊h之，或是冷漠對待，或是雖抱有同情卻屈服于惡勢力而明哲保身。常言說不在沉默中爆發(fā)就在沉默中死亡。一天，在K心情不好，將I拉到男廁進行暴力毆打后，I在也忍不住了，決心消滅自己心中的這個夢魘。I買來了一把尖刀，不知是有具體周密計劃還是僅僅只是一時沖動，對著K捅了一刀，或許是從來沒有見過也不知道生命竟如此脆弱，I捅完一刀后也慌了神，并沒有其他補刀等動作。最后K因為被送到醫(yī)院不算太遲而保住了性命。而I的父母也付出了高昂的代價。畢竟沒有造成人命，且K的父母知道K也有做錯的地方，學校也因要維護聲譽，因此這次事件并沒有驚動公安機關，在學校的協(xié)調下，雙方私下解決了這件事。

談談我對校園暴力的淺薄理解吧。校園暴力一般表現(xiàn)為精神與行為上孤立某個同學并有可能伴隨對其進行暴力侵害。在暴力侵害會采取具有嚴重的侮辱尊嚴和人格的方式，比如扇耳光及在廁所對其進行毆打等等。而被孤立同學身上也往往具備性格懦弱這樣的特點。我個人認為造成這樣的性格家庭教育要負極大的責任。一般而言這樣的同學常常被家長灌輸不要惹事情，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空這樣的想法。我的意思并不是這句話不對，而是它有自己的適用條件的。一般而言，這些同學在事件的萌芽階段沒能正確處理好與與施暴者之間的關系，或是因為不好意思，或是因為不會拒絕他人不合理的要求等等，因此讓施暴者得寸進尺，也讓自己在這段不平等的關系中越陷越深不能自拔。而施暴者或是家境優(yōu)越而父母疏于管教，或是體魄強壯性格暴躁，拿著自己的優(yōu)勢欺壓同學。而施暴者的輔助者則或是與施暴者臭味相投，或是相當于投機者因為圍繞著施暴者可以得到他們的小恩小惠，或是因為所謂義氣與施暴者糾纏不清。另外一點便是周圍同學的冷漠了。不知道大家有沒有見過這種情況，班主任晚自習不在，教室很亂，然后班主任回來后總是能接到舉報，準確的找到搗亂的同學?？墒钱敯嗬飳W生之間長期存在不平等的關系就比如校園暴力這種情況，除非校園暴力結出了惡果，否則班主任在很長一段時間都不知道到底發(fā)生了什么。最了解班里情況的還是自己班里的學生。很多班里公開的秘密，也只是身處其中的學生才明白。因此我覺得家庭教育特別重要，在人與人的交往中，處理解決問題的能力固然重要，但是溝通與交流的作用也不可或缺。先不談面對身邊的校園暴力你要采取什么樣的方式與方法。我覺得家長教育孩子時，對于保護自己不受校園暴力的侵害的能力也同樣重要，當然也要注意培養(yǎng)孩子尊重他人的能力。