為增進理解力讀書與獲得資訊而讀書有什么不同？
為獲得資訊而讀：比如我們自己在閱讀報紙、雜志，或其他的東西時，憑我們的閱讀技巧與聰明才智，一下子便能融會貫通了。這樣的讀物能增加我們的資訊，卻不能增進我們的理解力。（記得住什么事）
為求得理解而讀：一個人試著讀某樣他一開始并不怎么了解的東西。這個東西的水平就是比閱讀的人高上一截。這個作者想要表達的東西，能增進閱讀者的理解力。（解釋得了什么事）
?全書共分為四篇
第一篇 ? 閱讀的層次（基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀）
這一篇主要講了主動讀書的重要性；檢視閱讀的方法；和一些做讀書筆記的方法。
第二篇 ? 閱讀的第三個層次：分析閱讀
這一篇詳細講了做分析閱讀的方法，但注意只有少數(shù)的好書值得做分析閱讀，上一篇的檢視閱讀就是為了快速判斷一本書是否值得做分析閱讀。
第三篇 ? 閱讀不同讀物的方法
這一篇分別講了如何閱讀 實用型、想象文學、故事戲劇與詩的一些建議、歷史書、科學與哲學、哲學書、社會科學。
第四篇 ? 閱讀的最終目標（主題閱讀）
這一篇詳細講了做主題閱讀的步驟。
第一篇 ? 閱讀的層次
1、閱讀越主動，效果越好。
2、檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀。
目標：發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時間仔細閱讀。
建議:(1)先看書頁名，然后如果有序就先看序。
(2)研究目錄頁。
(3)如果書中附有索引頁，也要檢閱一下。
(4)如果那是本包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹。
(5)從你對一本書的目錄很概略，甚至有些模糊的印象當中，開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
(6)最后一步，把書打開來，東翻翻西翻翻，念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。
3、檢視閱讀二：粗淺的閱讀。
規(guī)則：頭一次面對一本難度的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
4、主動的閱讀基礎：一個閱讀者要提出的四個基本問題
(1)整體來說，這本書到底在談些什么?
(2)作者細部說了什么，怎么說的？
(3)這本書說的有道理嗎？是全部由道理，還是部分有道理？
(4)這本書跟你有什么關系？
除了這四個問題，在閱讀時要提出問題—在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題。
5、在書上做筆記的方法。
(1)畫底線
(2)在畫底線處的欄外再加畫一道線
(3)在空白處做星號或其他符號
(4)將關鍵字或句子圈出來
(5)在書頁的空白處做筆記（讀完一本書以后在最后的空白頁寫下個人的索引后，翻回前面的空白頁，試著把全書的整體架構寫出來）
6、三種做筆記的方法。
(1)結構筆記（重點是全書的架構）
(2)概念筆記（做主題閱讀時的筆記，書的空白中可能不只是本書的頁碼，也會有其他幾本書的頁碼）
(3)辯證筆記（針對一場討論情境的筆記-這場討論是由許多作者所共同參與的）
第二篇 ? 閱讀的第三個層次：分析閱讀
1、分析閱讀的第一個階段（或找出一本書在談什么）
(1)按照書本的種類與主題作分類。
(2)用最簡短的句子說出整本書在談些什么。
(3)按照先后順序與關系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之后，再將各部分的綱要也一一列出。
(4)找出作者要問的問題，或作者想要解決的問題。
分析閱讀的第二個階段（詮釋一本書的內容）
(5)詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。
(6)從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
(7)找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果，以明白作者的主張。
(8)確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。
分析閱讀第三個階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
(9)除非你已經完成搭鋼結構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。）
(10)不要爭強好勝，非辯到底不可。
(11)在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
B.批評觀點的特別標準
(12)證明作者的知識不足。
(13)證明作者的知識錯誤。
(14)證明作者不合邏輯。
(15)證明作者的分析與理論是不完整的。
2、依照上面的規(guī)則盡力讀完一本書，如果還有不懂的地方，應該找外在的助力。
第一、相關經驗
第二、其他的書
第三、導論與摘要
第四、工具書
注:以上規(guī)則特別適合論說類書籍。
第三篇 ? 閱讀不同讀物的方法
（前面的規(guī)則在應用到具體的）
1、如何閱讀實用性的書
(1)要記住任何實用性的書都不能解決該書所關心的實際問題-要靠行動來解決。
(2)理論性的原則會歸納出出色的行事規(guī)則。
(3)在判斷一本實用性的書時，所有的事都與結果及目標有關。（比如你如果不認為這本書的閱讀方法是一件值得做的事，那么這本書對你來說沒有什么實用性）
(4)規(guī)則四調整為：找出作者想要你做什么。（問題一）
規(guī)則八調整為：了解他要你這么做的目的。(問題二)
問題三：內容真實嗎？
問題四：這本書與我何干？
2、如何閱讀想象文字
（當我們問到一個人為什么喜歡小說時，他說不出來。他樂在其中，卻說不出樂在哪里。要分析美麗，比美麗本身困難多了）
(1)三個不要
不要抗拒想象文學帶給你的影響力。
在想象文學中，不要去找共識、主旨或論述。
不要用適用于傳遞知識的，與真理一致的標準來批評小說。
(2)擬大綱規(guī)則
你必須將想象文學作品分類。
你要能抓住整本書的大意。
你不僅要能將整本書簡化為大意，還要能發(fā)現(xiàn)各部分是如何架構出來的。
（3）詮釋規(guī)則
小說的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言論、感覺及行動。
共識與主旨有關。
你加入小說中的世界，與小說人物生活在一起，同意這個社會的法律，呼吸同樣的空氣，品味同樣的食物，在同樣的高速公路上旅行。
(4)批評規(guī)則
在你衷心感激作者試著為你創(chuàng)造的經驗之前，不要批評一本想象的作品。
3、閱讀故事、戲劇與詩的一些建議
(1)如何閱讀故事書
快讀，并且全心全意的讀。
全部看完以后再回顧一下情節(jié)
(2)關于史詩的重點
集中注意力，全心參與并運用想象力
(3)如何閱讀戲劇
假裝看到演出的實景
關于悲劇的重點：
在讀旁白部分時，你要想象這些臺詞是跟你一般身高的人所說出來的話，而在讀悲劇人物的臺詞時，你要想象著是出自一個大人物的口中，他們不只是在形象上，在實際身高上也高出你一截（希臘戲劇中所有悲劇演員都穿一種高出地面幾英尺的靴子）。
(4)如何閱讀抒情詩
規(guī)則一：不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停。
規(guī)則二：重讀一遍-大聲讀出來。
規(guī)則三：多知道一點關于作者及背景的資料。
4、如何閱讀歷史書
(1)對你感興趣的事件或時期，盡可能閱讀一種以上的歷史書
閱讀歷史時，不只要關心在過去某個事件、地點真正發(fā)生了什么事，還要讀懂在任何時空，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿@般行動的原因。
(2)提出問題
這本書在談什么，這本書沒有談到的是什么？
這位作者是用什么方法來說故事的？
(3)可以批評歷史的兩種方式
在完全了解書中的意義才可以批評—這本歷史書不夠逼真。
作者誤用了資料
(4)如何閱讀傳記
“定案本”傳記：對一個人的一生做詳盡完整的學術性報告，這個人重要到夠得上寫這種完結篇的傳記。這種學術性的傳記通常不太容易閱讀。
“授權本”傳記：通常由繼承人或者某個重要人物的朋友來負責的，讀者要了解作者可能有偏見（作者希望讀者用這樣的想法來看書中的主角）
“自傳”，對于任何自傳都要有一點懷疑心。
(5)如何閱讀關于當前的事件
提出問題：
這個作者想要證明什么？
他想要說服誰？
他具有的特殊知識是什么？
他使用的特殊語言是什么?
他真的知道自己在說什么嗎？
(6)關于文摘的注意事項
如果不是跟資訊有關的文章或書，而是一篇好文章或者好書的文摘，它的功能是激勵我們去閱讀原著。
對濃縮者的特質應該有所了解。
5、如何閱讀科學與數(shù)學
有些書是專家寫給專家看的，一般的讀者只好退一步看科普書。
(1)閱讀科學經典名著的建議
要注意作者最初的假設，放在心上，然后把他的假設和經過論證之后的結論做個區(qū)別。
(2)掌握科學作品中的數(shù)學問題
一：你至少可以把一些比你想象的基礎程度的數(shù)學讀得更明白。
二：可以跳著讀（如果你只是想讀一本有數(shù)學在內的科學書）
6、如何閱讀哲學書
(1)哲學的風格：哲學對話、哲學論文或散文、面對異議（指出其他哲學家的不同意見并作出回應）、哲學系統(tǒng)化、格言形式
(2)由哲學作品中找到中心思想（不是單獨一本書中，可能是讀一個作者的所有作品，找到他的中心思想，可能很難找到或要花上許多年，當作一個理想目標，盡力自己去找）
(3)厘清你的思緒（不是錯別字）
7、如何閱讀社會科學（人類學、經濟學、政治學與社會學等）
主要的著眼點在一個特殊問題的事件或問題上，而非一個特殊的作者或一本書。這樣的書需要用上主題閱讀。
第四篇 ? 閱讀的最終目標（主題閱讀）
主題閱讀的步驟：
一、觀察研究范圍：主題閱讀的準備階段
(1)針對你要研究的主題，設計一份實驗性的書目。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引。
(2)瀏覽這份書目上的所有的書，確定哪些與你的主題相關，并就你的主題建立起清楚的概念。
二、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍
(1)瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節(jié)。
(2)根據主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶領作者與你達成共識—無論作者是否實際用到這些詞匯，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
(3)建立一個中立的主旨，列出一連串的問題—無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答。
(4)界定主要及其次的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個作者之間或之中，不見得一定存在某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心范圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題。
(5)分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較設有共通性的議題之前。各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。
? ? 注意：理想上，要一直保持對話式的疏離與客觀。要做到這一點，每當你要解讀某個作家對一個議題的觀點時，必須從他自己的文章中引一段話來并列。
到這里全書就結束了。還有一些作者的觀點要補充說明：
1、分析閱讀的規(guī)則是一個理想化的閱讀。沒有多少人用過這樣的方法來閱讀一本書。而使用過這些方法的人，可能也沒辦法用這些規(guī)則來閱讀許多本書。無論如何，這些規(guī)則只是衡量閱讀層次的理想標準。你是個好讀者，也就能達到你應該達到的閱讀層次。
2、閱讀應如金字塔—基礎厚實，頂端尖銳。
我的觀點：
即使我們不能按作者說的規(guī)則來閱讀一本書，但是堅持把這篇文章過一遍，至少可以開闊我們閱讀的視野?？催@本書以前，去看過一點這本書的短書評，有位豆友說，“看書不應該有這么多條條框框，就應該隨心所欲地看。”而我認為，一些文學類的書隨心所欲看看也無妨，但是有些類型的書，按作者說的規(guī)則去閱讀確實更好。所以，為了看這篇文章所花的時間應該是值得的。
