師生互動(dòng)做游戲
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說這篇課文講了一件什么事。
引導(dǎo)學(xué)生概括出事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
（遇險(xiǎn) 堅(jiān)持 獲救 ）
二、課文學(xué)習(xí)
師:學(xué)貴有疑，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么疑問嗎？讓學(xué)生梳理問題
生:為什么淚是熱的，鄉(xiāng)親們是怎么找到的……學(xué)生找疑，其他學(xué)生解答
學(xué)生梳理出三個(gè)集中的問題，老師課文講解中解決。
讀課文的2—5自然段，找出答案。
師:最能體現(xiàn)我反應(yīng)的詞是什么？
生:哭著 喊著 掙扎著
師:表達(dá)了“我”怎樣的心情
生:焦急、渴望
師:后來作者的反應(yīng)發(fā)生了什么變化
生:讀課文第三自然段
師:從中你看到了一個(gè)什么樣的作者
生:鎮(zhèn)靜 理智 會(huì)動(dòng)腦……
師:在如此的環(huán)境中，他在堅(jiān)持著什么
生:堅(jiān)持著自己不往下陷，堅(jiān)信著鄉(xiāng)親來救他
對(duì)比閱讀《地震中的父與子》
師:從中你讀到了一個(gè)什么樣的小男孩
師:從文章中你學(xué)到了什么，有什么啟發(fā)
生:理智 冷靜
總結(jié)，在災(zāi)難面前，應(yīng)該冷靜理智對(duì)待。
回到文中解決學(xué)生梳理出的問題
“為什么最后我流出的淚是熱的”
師:引導(dǎo)學(xué)生讀，體會(huì)這是什么樣的淚？
生:感動(dòng) 激動(dòng)……的淚水
拓展練習(xí)寫一段流淚的片段，要有因有果
師:為什么最后一段用設(shè)問句
生:用設(shè)問句更能表達(dá)鄉(xiāng)親們對(duì)我的關(guān)愛。我對(duì)鄉(xiāng)親的感恩。
