我的民辦教師生涯
又到周末，學(xué)生和老師們都回家了，而我因為返家的路程較遠，便留在了學(xué)校。在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或一個人靜靜地坐在辦公室里，沒有了正當(dāng)上課時的喧鬧。
花池和苗圃里的牡丹、月季、薔薇、蒲公英、蝴蝶蘭，一個個綻放斗艷，睹物思人，不由自主地想起了許多往事，燈火闌珊處，不經(jīng)意之間自己已是五十好幾的人了，于是難免有點兒傷感。
最值得回憶的還是自己從教34年的教學(xué)生涯，回想這三十多年的坎坎坷坷，印象最深的應(yīng)該是干民辦教師的經(jīng)歷。
何謂民辦教師呢？《教育大辭典》有記載，民辦教師是指“中國中小學(xué)中不列入國家教員編制的教學(xué)人員。為農(nóng)村普及小學(xué)教育補充師資不足的主要形式。
民辦教師是中小學(xué)教師隊伍的一部分，是我國農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育的一支重要力量。長期以來，廣大的民辦教師獻身于人民的教育事業(yè)，忠于職守，辛勤工作，任勞任怨，為我國農(nóng)村教育和農(nóng)村社會發(fā)展做出了一定的貢獻。
民辦教師的工作和生活是極度艱苦的，他們上有老下有小，一面教學(xué)，一面耕耘著自己家里的那幾畝“責(zé)任田”，為了不耽誤工作，“責(zé)任田”里的那些農(nóng)活只能利用早晚和休息時間干，比常人辛苦的多。有時工資兌現(xiàn)不了只能靠地里收的那點兒糧食來養(yǎng)家糊口。雖然待遇低但在學(xué)校里卻都擔(dān)負著重要工作，有時還要面臨著隨時被辭退的窘境，工作起來可謂是如履薄冰。
我就是民辦教師出身，剛上班那時農(nóng)村學(xué)校大多都是民辦老師，每個學(xué)校只有一兩名公辦教師，有的學(xué)校甚至沒有公辦教師。我們這些教書者就是當(dāng)時所說的“民辦老師”，后來到師范學(xué)校進修學(xué)習(xí)的時候與同屆的師范生相比年齡大他們十多歲，所以師范學(xué)校的師生們都稱我們?yōu)椤懊駧煛?，我們的班級被稱作“民師班”，現(xiàn)在部分年輕人稱我們“老民辦”。
我出生在河南焦作武陟最東南邊與原陽縣交界處的一個叫河井的黃河岸邊灘區(qū)小村，村里只有幾十戶三四百口人家，1985年，當(dāng)時只有15歲的的我在填報志愿時，我選擇了參加中師考師。這可能源于自己想及早離開農(nóng)村吧。結(jié)果，落榜了，只得選擇到火車站上的第二高級中學(xué)就讀，一切都等將來再說。
大約是1988年吧，我高中畢業(yè)了，那時跟著堂伯父在縣公路局工程隊干臨時工。就在那年秋天，父親突然跑到縣城，找我回來，說是在鎮(zhèn)教辦室工作的鄉(xiāng)親給我介紹了一個消息，讓我去參加喬廟鄉(xiāng)最北的一個叫馮庵的村辦初中的招聘教師活動，聘上了就成教師了。是啊，打工也不是我的出路，于是我選擇了回來參加了招聘。過五關(guān)斬六將，我以語文滿分和第一名的成績被他們留下來了。這所學(xué)校規(guī)模很小，還是一所文武學(xué)校，也是幾個自然村拼湊出來的村辦學(xué)校:幾棟平房校舍，一、二、三、四、五年級各1個班，初中是3個班，初一18個人，初三14個人，初二人多點，大約有不足30個，所有教師共用一個辦公室，十一名教師，一名校長八名班主任，我教的是初一的語文和初三的歷史、政治。
夏天時每天騎自行車上下班，冬天呢？住宿在校。因為一日早晨，我到學(xué)校時帽子上都是白白的霜，學(xué)生說像白胡子老頭兒，有一次嘴下巴被凍壞了因沒有及時治療留下一個傷疤。
星期六、日，大師傅休息，補課的老師就會到學(xué)生家中吃村里下的“派飯”(百家飯)，雖有些不好意思，不過那幾個村子里的人都挺熱情的，雖然累了點兒還是挺開心的。固此，只能拼命的把孩子教好，要對其良心呀！
堅持了一學(xué)期，在我初中時代的王老師幫助下，求鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)把我調(diào)到離家較近的龍勝小學(xué)，龍勝小學(xué)比良種場小學(xué)大得多，每個年級都有二十多名學(xué)生，離家也比較近，只有十里路。八九十年代的村小學(xué)條件是非常簡陋，校舍是老式瓦房，五個教室一個辦公室，學(xué)校的位置還不錯，坐落在一個山坡前，前面視野寬闊，后面山坡上是一片松樹林，可謂是依山傍水。操場上除了一個很破的籃球架再沒有任何的體育器材，為什么只有一個球架呢？據(jù)說這所學(xué)校原來是兩個村合辦的，后來那個村自己成立學(xué)校時把另一個籃球架給分走了。
我剛?cè)サ臅r候擔(dān)任科任教師，教的科目很雜，有體育、自然、美術(shù)等，教案要寫好幾本，過了一學(xué)期就開始擔(dān)任班主任工作。工作條件很艱苦，中午需要從家里帶飯，吃的時候很涼，冬季還好些可以把飯盒放在爐子上烤熱了再吃。記得有一次一個姓王的小學(xué)生中午回來的很早，看著我吃的涼飯對我說：“老師，當(dāng)老師太辛苦了！”我說：“不覺得苦啊！”，他說：“咋不哭呢，中午都不能回家吃熱乎飯，多苦??！我長大了不想當(dāng)老師”。我當(dāng)時聽了心里酸酸的，同時也覺得這個小孩子挺可愛的。
在這里人生地不熟的，工作起來很困難，因為是外來人，村領(lǐng)導(dǎo)和家長都來了解，辦起事來很吃力，好在那個村里有幾個初中時代的同學(xué)給我?guī)椭簧伲€有就是有一位劉老師是本村的，人特別耿直我們很談得來，也給我的工作和生活提供不少幫助，我永遠都忘不了。一年后結(jié)婚成家了，生活的擔(dān)子更重了，那時的民辦教師是歸村里開資的，上級只給發(fā)十幾元的生活補貼，這個村的經(jīng)濟比較差，連著幾年都沒錢給開資，所以只能靠教育部門每月發(fā)的十幾元錢補貼維持生活，好歹家里還有一點兒責(zé)任田，只好利用業(yè)余時間侍弄這幾畝地責(zé)任田，等到秋后收入了對家庭的經(jīng)濟填補一下，生活極為艱難。
為了生活能寬裕些，每年還適當(dāng)?shù)某邪恍﹦e人家的土地，因此農(nóng)活就多了不少，農(nóng)忙時常常是疲憊不堪的。寒暑交替，冬天騎自行車通勤特別寒冷，這些困難還能夠克服，最鬧心的是夏季的雨天，道路泥濘，經(jīng)常騎到半路就騎不了了，只能把自行車扛起來走，自行車騎我是經(jīng)常的事。記得有一次實在扛不動了，索性就把車子藏在路邊的草叢里，這一天課都沒上好，心里總是惦記著自行車能不能被人偷走了，可知道那時對我來說自行車堪比現(xiàn)在的小轎車??！在龍勝小學(xué)工作的幾年里確實是很苦的，但是我還是干勁兒十足的，命運畢竟給了我這么一個機會，我得把握住啊！
記得有人說過“有理想在的地方，地獄也可以變成天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂”。我就像在懸崖峭壁上抓到了一根細藤，時刻攥的緊緊的，我吸取兩年前的教訓(xùn)，在學(xué)校里做事說話總是小心翼翼的，不斷探索社會交往經(jīng)驗，工作上兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，很快就贏得了家長的認可。在學(xué)習(xí)上也不敢有一絲一毫的怠慢，我利用課余時間自學(xué)高中課程。蒼天有眼！1993年終于迎來了可以參加轉(zhuǎn)正考試的機會，也不知道是高興過度了還是緊張過度了，考試的時候竟然落了一頁題，20分全丟了，最終落榜。這次失誤可謂是終生難忘，痛苦得我一個多月睡不好吃不好的，直到現(xiàn)在回想起這件事我還是不能原諒自己。命運捉弄我但我絕不能認栽，1996年機會又來了，這次特別爭氣，以全縣第二名的成績考上了新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校。
新鄉(xiāng)師范?？频膶W(xué)費每年是四千四，再加上生活費也是一筆不少的費用，在依師進修的四年也是極不尋常的兩年，我們這些民師生跟其他的師范生有天壤之別，每個人身上有肩負著一份份重重責(zé)任，無論是經(jīng)濟上還是心理上都是有負擔(dān)的，雖然沒有多少快樂但我們彼此特別珍惜這段時光和友誼，記得教務(wù)科王建增在畢業(yè)紀(jì)念冊中寫了這么一段話：“這是一個普通的群體，來自高山流水、碧野叢林，都有一顆質(zhì)樸的心。這又是一群極不普通的學(xué)生，肩上壓著工作和事業(yè)，背后還有孩子和老人。
兩年的時光匆匆過去，付出了限苦和勤奮，收獲了知識的黃金。雖然分別在即，但友誼——你們的，我們的——卻永遠長存。不僅在昨天的言談舉止音、容笑貌里，也在這本紀(jì)念冊中，在我們彼此的理解與期待中?！?我覺得陳科長的這段贈言是對我們民師班學(xué)生的真實寫照。值得高興的是學(xué)習(xí)期滿順利轉(zhuǎn)正成為公辦教師，終于結(jié)束了我的民辦老師的生涯，當(dāng)時高興的心情無法形容。
民辦老師真是太苦了，如今我不再是民辦教師了,從1985年落榜到1996年歷經(jīng)十年我終于圓了師范夢，從1987年再次參加工作到1996年歷經(jīng)十年我又徹底摘掉了“民辦老師”這個“光環(huán)”，我衷心地感謝國家的好政策，屈指算來我轉(zhuǎn)正已有25年了，其中的坎坎坷坷、酸甜苦辣歷歷在目，回首往事不由得悲喜交集，我從絕望的黑暗到幸運的光明，幾多感慨，幾多蒼涼，一路艱辛地走著，總是堅信前方會有一縷暖暖的陽光，總是堅信幸運之神會與我不期而遇。我覺得自己很幸運，感恩之心油然而生，感謝父母給了我生命，感謝國家給了我好政策，感謝親友和家人們無私的幫助！
【 作者簡介：司馬喆，中學(xué)教師，河南省武陟人，現(xiàn)居新鄉(xiāng)市，文學(xué)愛好者?！?br>
