每一位愛(ài)學(xué)習(xí)的中年人背后，都至少有一個(gè)孩子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
女兒上初中以后，用實(shí)際行動(dòng)向我證實(shí)了，只要語(yǔ)文考好了，這場(chǎng)考試名次多半就領(lǐng)先了。在這樣的背景下，我跑書(shū)店，找名師推薦，在網(wǎng)上搜學(xué)習(xí)語(yǔ)文的書(shū)單，翻閱了不下二十本相關(guān)圖書(shū)后，鎖定了《好語(yǔ)文，大未來(lái)》這本書(shū)，反復(fù)看了三遍后才敢下筆歸納總結(jié)，期待羅老師關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“生態(tài)理念”與語(yǔ)文思維方式的構(gòu)建，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的路上，不僅僅獲得錦囊妙計(jì)，更把語(yǔ)文學(xué)習(xí)做為“尋找人生導(dǎo)師”的過(guò)程。
本書(shū)的作者羅珠彪擁有30多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從武漢武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師起步，到創(chuàng)辦陽(yáng)光叫喔，是一位語(yǔ)文教育的大實(shí)干家。這本書(shū)將其教學(xué)的精華以普適的文字呈現(xiàn)出來(lái)，有貼切的案例分析，也有對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題的建議，值得每一位想指導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文的家長(zhǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中耗時(shí)、費(fèi)力不出成績(jī)的孩子認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。
生態(tài)語(yǔ)文的八個(gè)思維深度
任何一個(gè)學(xué)科，都是對(duì)孩子思維方式的訓(xùn)練，一般人總認(rèn)為語(yǔ)文是個(gè)例外，以為多讀經(jīng)經(jīng)典，多練筆，多練題就是在學(xué)語(yǔ)文?，F(xiàn)實(shí)的打臉從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，從重視字音、字形到看圖說(shuō)話(huà)，你是否為孩子讀了很多書(shū)，卻寫(xiě)不出百字的作文發(fā)愁？是否為幾近口頭語(yǔ)夾雜著方言的表達(dá)揪心？是否為滿(mǎn)滿(mǎn)的幾張文字，卻不知所云，而對(duì)如果教孩子卻無(wú)從下手？這些就需要從語(yǔ)文思維的搭建開(kāi)始。
在我女兒小學(xué)階段，我曾陪著她讀書(shū)、寫(xiě)讀后感三年多，對(duì)作文的提升有一點(diǎn)的作用，但一直不系統(tǒng)，只能就題論題，就事說(shuō)事，因此，很少能出現(xiàn)讓人耳目一新的作品。這本書(shū)里羅老師拿敬酒為例，從八個(gè)方面搭建思維模型，具體如下：
關(guān)注自我：“這次期末考試我得了100分，我很開(kāi)心，敬各位長(zhǎng)輩一杯?！保ǚ窒韮?nèi)心的喜悅）
關(guān)注他人：“爸爸媽媽?zhuān)x謝你們的養(yǎng)育之恩，來(lái)，我敬你們?！保ǜ懈改钢鳎?/i>
關(guān)注群體：“叔叔伯伯，都說(shuō)文人生性好酒，你們?cè)谖已劾锟啥际敲逼鋵?shí)的文人呢！所以這一杯酒一定要喝?！保P(guān)注文化人這一群體）
關(guān)注社會(huì)：“爺爺奶奶，我聽(tīng)說(shuō)‘酒是糧食精’，以前的酒都很甘甜醇正，現(xiàn)在卻不一樣了，你們喝一杯看是不是這樣？”（關(guān)注自然環(huán)境的變化）
關(guān)注民族：“因?yàn)?斤四特大曲酒，賀龍拜服周恩來(lái)總理，這才有了后來(lái)的南昌起義。沒(méi)有這酒，就沒(méi)有我們新中國(guó)呀！所以，這一杯一定要喝！”（酒與中華民族的故事）
關(guān)注歷史：“古有李白斗酒詩(shī)百篇，關(guān)羽溫酒斬華雄，趙匡胤杯酒釋兵權(quán)，來(lái)，敬我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的酒文化！”（酒與歷史典故）
關(guān)注哲學(xué)：“每一滴酒其實(shí)都來(lái)自一種生命，現(xiàn)在我以茶代酒敬你們，這也算是一種生命對(duì)另一種生命的擁有吧?！保ň婆c生命的思考）
關(guān)注信仰：“酒肉穿腸過(guò)，佛祖心中留，為了這份境界，大家喝一杯！”（酒與佛教）
再回過(guò)頭來(lái)分析中小學(xué)作文題材，以上幾個(gè)方面如果能在考場(chǎng)上活學(xué)活用，作文主題就搞定了。
關(guān)于閱讀
這十幾年來(lái)，全國(guó)上下倡導(dǎo)閱讀從娃娃抓起。閱讀的重要性早已深入人心，但人的時(shí)間的和精力終歸是有限的，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，各路專(zhuān)家給予的林林總總的書(shū)單，我們幾近迷失在浩瀚的書(shū)海里。另外，應(yīng)試教育下的閱讀早已變形，孩子們?nèi)狈﹂喿x的需要和閱讀的環(huán)境，想看的書(shū)沒(méi)時(shí)間看，不想看的書(shū)是任務(wù)，不看不行。因此，什么才是有效、高效的閱讀呢？
閱讀需要閑暇，放松的狀態(tài)下，人的大腦才是一個(gè)開(kāi)放的狀態(tài)，閱讀才會(huì)產(chǎn)生思想的氧氣?，F(xiàn)實(shí)在孩子們被埋在作業(yè)堆里難以抽身，語(yǔ)文老師指定的閱讀經(jīng)典僅僅是一項(xiàng)作業(yè)而已。為什么一定要寫(xiě)讀后感？要求一定的字?jǐn)?shù)，一定的格式，就不能以閱讀課的形式，聲情并茂的講解、朗誦，熱烈的討論一番不是更好嗎？一天天的課程里，真的就抽不出一節(jié)課的時(shí)間嗎？讀后感是單向的，孩子們寫(xiě)出來(lái)與參與討論，講出來(lái)效果一定不一樣，而且從培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造、發(fā)散思維的能力方面，討論恰恰是個(gè)不錯(cuò)的途徑，真心希望語(yǔ)文課堂能真的從孩子們的天性著手，不要為了閱讀而閱讀，而閱讀也不僅僅只的靜靜的看書(shū)一種方式。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的使命有兩個(gè)：一是成長(zhǎng)的價(jià)值，二是成功的價(jià)值。
關(guān)于寫(xiě)作
語(yǔ)文改革以來(lái)，基礎(chǔ)部分和閱讀部分沒(méi)有大綱，出題沒(méi)有邊界，對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，平時(shí)拼盡全力的記憶、練題，但考試能不能在這兩項(xiàng)中拿到分?jǐn)?shù)，完全看運(yùn)氣。畢竟不努力，連運(yùn)氣都會(huì)嫌棄你。相比之下作文還有一定的可控性。中高考的600字、800字作文有寫(xiě)作規(guī)律，開(kāi)頭80個(gè)字內(nèi)必須亮出主題。而競(jìng)賽作文則要求不同。競(jìng)賽作文是8分鐘發(fā)言的“提案”，中高考作文是寫(xiě)3分鐘發(fā)言的“演講稿”。另外，孩子平時(shí)的作文好，并不代表中高考作文就好。平時(shí)作文的評(píng)價(jià)通常偏高，因?yàn)榻處熓墙叹毤娌门校瑢?duì)于考試是一個(gè)通過(guò)式的心態(tài)，強(qiáng)調(diào)“大同”，習(xí)作缺少發(fā)展性，只停留在基礎(chǔ)等級(jí)，同時(shí)還受對(duì)學(xué)生的印象影響?？荚囍小案蓴_”因素全無(wú)，閱卷老師用兩三分鐘的時(shí)間給出分?jǐn)?shù)，想要拿高份，就得有“一分鐘內(nèi)吸引眼球”的本領(lǐng)了。
羅老師給出的建議是從小培養(yǎng)說(shuō)話(huà)的邏輯能力，大概率是會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)呀。這點(diǎn)需要父母?jìng)兒煤脤W(xué)習(xí)，和孩子肩并肩成長(zhǎng)。另一建議是給孩子的，建立自己的素材庫(kù)，分門(mén)別類(lèi)，積沙成塔，以周為周期更新、迭代，這樣不僅讓素材庫(kù)在紙上，更在心里?？紙?chǎng)上不會(huì)再陷入無(wú)主題可寫(xiě)的可怕局面了。
寫(xiě)作，是文學(xué)，是藝術(shù)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)一雙敏銳的眼睛，長(zhǎng)一顆敏感、豐富、充滿(mǎn)情感的內(nèi)心，這是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉！
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。喜歡語(yǔ)文課，不一定有一個(gè)滿(mǎn)意的語(yǔ)文成績(jī)；投入時(shí)間精力學(xué)習(xí)，帶來(lái)的也可能是考卷上分?jǐn)?shù)的一路走低。語(yǔ)文在中高考面前，幾乎是一門(mén)玄學(xué)。語(yǔ)文如夢(mèng)魘一般纏繞著學(xué)生、家長(zhǎng)和老師。在無(wú)邊無(wú)際的大綱面前，在查閱了無(wú)數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、心得之后，結(jié)合羅老師的生態(tài)語(yǔ)文，歸納如下：
1、中學(xué)階段對(duì)語(yǔ)文要有宗教般信仰，堅(jiān)信、確信你所有的努力，考卷上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的，在人生的成長(zhǎng)中也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
2、語(yǔ)文思維的訓(xùn)練也要從娃娃爬起，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是學(xué)習(xí)所有語(yǔ)言學(xué)科的基本要求。
3、語(yǔ)文相對(duì)于其它學(xué)科，投入和產(chǎn)出在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，語(yǔ)文更像一味調(diào)節(jié)脾胃的中藥，脾胃強(qiáng)健后，整個(gè)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)能力都會(huì)變強(qiáng)。
4、不要在小、中學(xué)階段，早早的放棄語(yǔ)文，高三除外。
《好語(yǔ)文，大未來(lái)》文筆流暢，如話(huà)家常，操作性強(qiáng)，提供了教孩子學(xué)語(yǔ)文的許多錦囊妙計(jì)！您可以信手拈來(lái)，拿來(lái)就用，值得好好閱讀。
