這是一個以前碰到過的叛逆期的案例，
現(xiàn)在反思當時自己的處理方式并不妥當，
因為沒有相應的心理學理論和操作工具指導，
完全是憑著自己對孩子的關切去處理，
卻忽略了感受孩子的感受，
可以說是相當失敗的案例。
那是一個六年級的女生，
有一次家長突然來找我，
說孩子不想去讀書了，
要求馬上換學校不然就割腕自殺來威脅她的父親，
嚇壞的父親和女兒一起來找我。
這個女生小雨是一個典型的缺愛的孩子，
父母忙于生計幾乎沒有什么時間管孩子，
父母知道自己虧欠陪伴孩子的時間，
所以對孩子的物質(zhì)要求基本都給予滿足（似乎下意識的以此作為補償，彌補自己陪伴孩子時間的不足），
導致這個女生十分情緒化，
（缺乏安全感的表現(xiàn)）
一言不合就大吼大罵，
一開心就手舞足蹈，
不管周圍人的感受（既然她的感受一直沒有得到足夠的重視，她自然無法體會他人的感受）——
也因此被同學視為異類。
這次因為這個女生的考試成績不佳，
老師對她的態(tài)度可能嚴苛了一點（她長期不完成作業(yè)，這次只是被老師當眾點名了一個下），
這讓她感受到了學業(yè)上的壓力（之前功課欠缺太多，覺得自己根本沒辦法達到老師的期望）
所以，
她把這個壓力轉(zhuǎn)移到家人身上，
以死相逼要求轉(zhuǎn)學。
被逼無奈的父親和女兒進行了一番語重心長但是無效的溝通，
他說我這么辛勤工作不就是為了你嗎？
你為什么就不能體諒一下爸爸的辛苦然后乖乖的上課呢？
（我后來分析給這個父親聽，這是成年人訓練后才有的換位思考，你要求情緒化的孩子來體會你的辛苦，那是根本沒辦法做到的?。?/p>
女生哭著說，
你根本不關心我的進步，
我上次成績提高你都沒有鼓勵過我，
（經(jīng)常的的忽略孩子身上的亮點）
你只看到我的錯誤，
我做錯事了你還打我。。。
（父親把工作的壓力帶回家，一看到孩子玩手機被老師投訴就打罵）
這個時候，
女生已經(jīng)失控的嚎啕大哭起來（我不知道這是女生索取愛的要求，是安慰撫平女生創(chuàng)傷最佳的時期），
但是那個父親還是一臉平靜的述說自己的無奈和女兒的不乖，
似乎這是一件平常無奇的與自己關系不大的事情——
父親從頭到尾都是理性思考，
完全忽視女兒崩潰的樣子。。。
我覺得當時我們二個男人的表現(xiàn)都不合格，
我們都太理智的分析這件事情，
完全忽略了這個女生的感受——
她的哭泣已經(jīng)向我們展示了她內(nèi)心全部的脆弱，
她的脆弱需要得到無條件的接納，
她需要的是有人給她一個溫暖的擁抱并且接納她的絕望無助——
她需要的是接納，
而不是理性的分析——那是最不靠譜的雞同鴨講啊。
所以，
當我們越是理智勸說的時候，
女生的情緒越無法釋放，
她足足哭了二個小時。。。
我不知道后來這個女生怎么樣了，
我很希望有機會補償這個損失，
如果給我這個機會，
我會對這個女生說，
這一切并不是你的錯，
這是你爸爸媽媽給你的愛太少才讓你變成這樣敏感，
這是你內(nèi)心缺乏安全感的表現(xiàn)，
甚至你的不讀書叛逆自殘等等，
都是缺乏愛的結(jié)果。
父母長期忽略你的感受，
這是他們的錯，
你是一個錯誤家庭教育的受害者，
你應該被更加溫柔的對待，
你值得擁有比現(xiàn)在更好的自己。
我會對孩子的父親說，
你的孩子沒有問題，
只要你多陪陪她多關注她的感受，
多看她的亮點和優(yōu)點，
忽略她的缺點，
她會一天天的變好的。
我還會跟這個父親說，
這其實也不是你的錯，
因為你也是錯誤家庭教育的犧牲品，
但是現(xiàn)在你有機會給予你的孩子更好的教育，
同時可以療愈自己。。。
我期待我有這樣的機會。
我是南星學生教育中心林老師
每日原創(chuàng)家庭教育文章第二年第二百九十七（總第297）篇
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2020.1.12
