親愛的姐姐，

今天我要給你聊一聊「大師」

首先，我這里的大師，不是指國學(xué)大師，而是大學(xué)老師。

曾看過Scalers寫的一篇文章，名字叫做《抱歉，老師講得好不好，不是你們學(xué)生能評(píng)判得了得》，文中提到學(xué)生其實(shí)不應(yīng)該評(píng)價(jià)老師，“你總覺得你的老師講的爛，其實(shí)是你自己沒水平”、“老師并不是我們想象的那樣爛”、“不單純以自己的視角看問題，是我們需要通過教育獲得能力”，很多觀點(diǎn)我是認(rèn)同的，在糟糕的老師，都是比大多數(shù)學(xué)生要好的。在這里我只是純粹地說一說自己對(duì)老師的感受。

自從上了輔修的兩節(jié)課，讓我對(duì)老師的印象改變很大，在上大學(xué)以前，準(zhǔn)確的說，在我輔修前，我覺得我一直都認(rèn)為:教學(xué)就應(yīng)該是老師講學(xué)生聽的狀態(tài)，或者害怕老師不是這種狀態(tài)，上課數(shù)十年，老師就是千篇一律地講，根本不會(huì)啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，而自己也習(xí)慣地被動(dòng)接受，漸漸不愿意思考。

那什么是好老師呢？

風(fēng)趣幽默

將一個(gè)個(gè)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)講得那么生動(dòng)有趣，寓教于樂，在輕松氛圍里學(xué)習(xí)，然后學(xué)好，是多么幸福的一件事。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

老師的作用并非僅僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)，站在學(xué)生角度，想學(xué)生所想，然后從老師的角度去引導(dǎo)學(xué)生去克服去。就像我一樣，明明上課可以回答很多問題，而且答案也是正確的，因?yàn)閭€(gè)人性格的原因，放棄鍛煉個(gè)人口才的能力，若是能有一個(gè)人的鼓勵(lì)，我會(huì)不會(huì)成長更快呢？

下次課，勇敢一次，好不好？

現(xiàn)在中國的教育最缺乏的就是思維教育，而很多老師往往只傳授知識(shí)本身，甚至以點(diǎn)名的方式留住學(xué)生。舉個(gè)栗子，很多人眼里，學(xué)習(xí)法律就是靠死記硬背學(xué)習(xí)的，背書固然是一種方法，但不是最好的方法，我們應(yīng)該理解并運(yùn)用它，真正做到為生活服務(wù)，一個(gè)很重要的方法就是:抓住它的核心要點(diǎn)并表述出來，這才是真正理解了。

我不得不承認(rèn)，任何一種學(xué)習(xí)方式、任何一種科目，記憶都是必不可少的，這就像是在別人地盤上玩游戲，既然你要參與，你就得遵守游戲規(guī)則，否則你就得出局，另外一種情況就是你有足夠的能力制定規(guī)則，讓別人來遵守。

試著培養(yǎng)自己兩種能力:

思辨能力

學(xué)習(xí)應(yīng)該具有思辨性思維，那什么是思辨性思維呢？分析問題全面、不是充分單一角度對(duì)待問題。

質(zhì)疑能力

簡單地說，面對(duì)書本上的知識(shí)不能一味的推崇，書本上的知識(shí)只代表一種觀點(diǎn)，學(xué)著思考，產(chǎn)生自己不同的見解，特別是法學(xué)這類社會(huì)學(xué)科，你提出的觀點(diǎn)可能對(duì)可能不對(duì)，但是思考的過程才是最珍貴的。

短短的兩次課的學(xué)習(xí)卻讓我感受到了不同學(xué)校之間的師資力量，竟有如此的差別，我并不是抱怨自己學(xué)校不好，反而贊美其他學(xué)校，從老師上課的方式便可看出一切

頓時(shí)有一個(gè)我真的很想考上優(yōu)秀的學(xué)校的研究生，想去看看這些學(xué)校的學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，老術(shù)士老師是如何教學(xué)的。

陳寅恪說過大學(xué)精神就是「獨(dú)立之精神，自由之思想」

現(xiàn)在竟有一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正在成長的弟弟

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年9月17日