不知道你們家里有沒有同款孩子。

在家里皮的像猴子，上竄下跳，到處都是他留下的“戰(zhàn)場”，小嘴叭叭的，說個不停，時時有奇妙的想法，搞怪、搞笑樣樣都行。到了外面，秒變小老鼠，羞澀，膽小，甚至低眉順眼，說話也不響亮了，有想法也不會表達了。

開學不久后，我和孩子的班主任了解孩子在學校的情況，班主任對孩子總體是肯定的，說孩子很自律，表現(xiàn)很好，聽了之后，我覺得挺高興，看來孩子還是比較適應學校生活。之后老師說就是有些內(nèi)向，膽小，不太表達自己的想法。聽了這個評價我當時有點蒙，這說的是我的孩子嗎？和在家的樣子大相徑庭啊。

之后我留意了孩子表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一進校門的就變得特別的規(guī)矩，絲毫不敢有半點調(diào)皮的樣子。老師經(jīng)常會在班級群里發(fā)一些孩子在校的視頻、照片，從照片里我可以看到孩子在拍照時甚至會流露出怯生生的樣子，不同于有些孩子的神采飛揚。

問題到底出在哪里？

我深刻地反省了自己，也查閱了一些文章和資料，覺得問題可能出現(xiàn)在以下幾個方面。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 環(huán)境不同，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?心理狀態(tài)不同

在學校里，孩子的生活是由一系列規(guī)范所引領(lǐng)的，如：上課、下課、活動等都有固定的時間，坐姿、行為、隊列都有固定的要求，孩子感受到的是規(guī)范化、集體化的生活，任何人都不允許例外。

孩子剛?cè)雽W，一切都和之前不同，學校對于她來說是一個全新的環(huán)境。在上小學之前，我們總會對她說，“等上小學了你就不能這樣了......”“你就要是個小學生了，是大孩子了，應該......”這些話可能會使她對小學生活有些許畏懼。

而在家里，孩子是較為自由的，沒有處于群體化的環(huán)境中的集體行動的引領(lǐng)。兩種不同的環(huán)境，有可能導致孩子出現(xiàn)截然不同的兩種行為表現(xiàn)。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對學校規(guī)則和老師的敬畏，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 想要表現(xiàn)的完美

學校的教育是一種有目的、有計劃的活動，老師會通過許多小妙招來激發(fā)孩子的規(guī)則意識，以形成良好的習慣。

孩子雖然年紀小，但也有很強的自尊心和好勝心，他們渴望被公開表揚，希望自己有完美的表現(xiàn)。女兒經(jīng)常會問我這樣的問題，“媽媽，如果我得到了什么什么獎勵，你會為我驕傲嗎？”“媽媽，如果我有什么樣的成績，你會開心嗎？”之前，我總會回答：“是的，媽媽會驕傲?！?/p>

后來我發(fā)現(xiàn)，孩子的弦似乎繃得有些緊了。寫字的時候，明明已經(jīng)寫的不錯了，但還是要不停的改，想要寫得特別好看，總改不滿意是就會崩潰哭泣。

我反思了一下自己，是不是無意中對孩子的要求嚴格了，孩子非常想要取得好的成績來讓媽媽為自己驕傲，使得孩子過分地想要表現(xiàn)好，給自己定了過高的要求，以至于時時處處都小心翼翼，生怕哪里表現(xiàn)不好，被老師批評，得不到老師的獎勵。

意識到這一點之后，我和孩子說，媽媽愛你是因為你是媽媽的寶貝，而不是因為你是不是優(yōu)秀，不管你是聽話的還是調(diào)皮的、是第一名還是最后一名，無論你是什么樣，媽媽都是愛你的。

女兒聽了之后，我能感覺到孩子稍稍輕松了一些，好像卸下了一些包袱。

事實上，我對孩子的成績，心態(tài)上還是比較佛系的。我并沒有強烈地期待孩子必須要多久優(yōu)秀，我覺得只要盡力就好。但是可能骨子里好強的性格作祟，總是不自覺地表露出應該做的更好的言辭。

既然孩子自己是好強的，那么也無需過多地去要求，松弛一些，會更好。

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?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 充滿安全感，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 內(nèi)心才更堅定

之前在知乎上看到一個問題，“如何看待爸爸和 2 歲孩子賭氣，把孩子獨自留在馬路中央，險遭貨車碾壓？應如何正確教育孩子？”每次看到這樣的事，我總是覺得特別的揪心，但是揪心之余又想到，類似的事情似乎不少父母都做過，包括我自己。

昨天接女兒放學回家的路上，女兒和我聊天，她說：“媽媽，我跟你說一件非常可怕的事。”聽完，在我腦海里立刻浮現(xiàn)出一些我認為可怕的事，比如：事故、意外。我問：“是什么事??？”“我們班**同學說，他媽媽對他說，如果他再表現(xiàn)不好，就不要他了?！蔽耶敃r特別震驚，原來這就是孩子心目中特別可怕的事，父母在氣頭上無心的言語和行為給孩子的內(nèi)心帶來了莫大的恐懼。

對于孩子來說，沒有什么事比爸爸媽媽不要自己更加令人恐懼和無助了。

我馬上跟女兒解釋：“哪有媽媽會不要自己孩子的，他的媽媽只是想讓他變好而已。”

我們當然不會真的不要孩子，但是這樣的“管教”和“制服”孩子的方式對孩子來說是很殘忍的。

人類哺育幼崽的過程，應該是自然界中最為艱難的了，因為人類幼崽的成長是一個相當漫長的過程。很多哺乳動物的幼崽在出生后不久就可以獨立行走，然后在相對比較短的時間就可以學會捕食和獨立生活。而人類幼崽從出生到能夠行走要經(jīng)過至少一年時間，到學會生存，更是需要十幾二十年之久。

在這之前，他們是需要照顧和呵護的，父母作為撫養(yǎng)和照顧他們的人，是他們最為依賴的，很多時候，父母的態(tài)度對孩子而言是生死攸關(guān)的大事，特別是被拋棄。

“你再怎么怎么樣，我就不要你了”，這句話對孩子來說是安全感的崩塌。

有時，我們雖然沒有說類似的話，但是卻在行為上讓孩子有被拋棄感。比如：為了懲罰孩子，讓他知道自己錯了，把孩子關(guān)進衛(wèi)生間或門外。

抑或是在特別累和心情不好時，熊孩子在淘氣，壓抑的情緒傾斜而下，一股腦的倒在孩子身上。

上述行為我自己也都有過，反思起來內(nèi)心十分懊悔。

如果父母情緒不穩(wěn)定，總是喜怒無常，孩子不知道自己做事情會得到父母什么樣的反應，就會缺乏安全感。

你的累和委屈，千萬不要發(fā)泄在孩子身上，父母對自己的情緒處理不當，一定影響孩子的安全感。

有安全感的孩子，會是自信的、獨立的、神采飛揚的。

兒童教育專家李躍兒說過：“對于家庭來講，什么都能延誤，唯有孩子的教育不能延誤”

沒有人能做完美的父母，唯有不斷的學習才能與孩子共成長。