積極心理學(xué)說：決定孩子未來發(fā)展的不是他的缺點，而是他的優(yōu)勢。樊登也說：“找到孩子光明的那一面，積極地想辦法把它放大，這才是讓孩子獲得自尊、自信最有效的辦法?！薄敖邮懿煌昝溃總€孩子一定有不完美的一面，更多地去看孩子好的地方，發(fā)現(xiàn)亮點才是推動一個孩子成長、進(jìn)步的方向?！睏钫駥幷f：“教育就是發(fā)現(xiàn)偏好，培養(yǎng)偏好，發(fā)展偏好（幸運(yùn)的話就把它變成飯碗）。”

可見，看見孩子的優(yōu)勢，不僅能幫助我們以更積極的眼光看待孩子，也能讓老母親們的焦慮緩解一大半。同找優(yōu)勢一樣，許多場合看見孩子的亮點和進(jìn)步以及努力，也遠(yuǎn)比指責(zé)、生氣、嘮叨更能推動孩子解決問題。

昨天的孩子，是這樣的。

1.回來就跑廚房跟我說：“媽媽我要吃涼拌西紅柿，放糖的?！鼻泻梦骷t柿準(zhǔn)備做蛋湯的我就給她涼拌了一個西紅柿。

積極歸因：孩子會表達(dá)自己的需求。這也是因為我在自己愿意的時候會盡量滿足她，她不覺得提要求是一件不好的事，我也不覺得做了番茄蛋湯就不能吃涼拌番茄了。也從側(cè)面反應(yīng)了親子關(guān)系好。

2.因為爸爸晚上八點半要走，我提議先玩桌游，不然等她做完作業(yè)爸爸又走了。玩前面兩個桌游時都是孩子贏了，第三個是新的，我們一起研究了玩法就開始玩起來。因為大家都想贏，遇到不知道誰反應(yīng)更快的時候就都說不是自己最慢，最后娃手中剩了一大堆牌，她輸了。而這兩次我都贏了，她說不跟媽媽玩了，把我轟了下來，自己和爸爸玩。我也沒有和她情緒共舞，自己去干別的事情了。很快，娃爸走了，娃做作業(yè)遇到不會寫的字又問我了，她的情緒又恢復(fù)了。

積極歸因：會表達(dá)自己的情緒，也不委屈自己不玩了，把我轟走繼續(xù)玩。情緒流走之后恢復(fù)得也比較快，晚上還跟我嘰嘰喳喳說了一大通。

3.每次孩子聽故事，聽到寫的好的詞句，都會特意停下來或者倒回去讓我也跟著再聽一遍，嘴里還說：“媽媽，你看他這句子寫的多好?！彼拔艺f我們每天都看《尋寶記》，今天讀點不一樣的吧！她說這本《柳林風(fēng)聲》買回來好久了還沒開始看，我今天就要聽這個。我讀的時候也像她一樣，強(qiáng)調(diào)一下我認(rèn)為寫的好的那些句子，娃也聽得津津有味。

積極歸因：看似在聽故事情節(jié)，實際上兼顧了寫作手法，娃是聽覺型的學(xué)習(xí)者。

4.娃跟我說：媽媽，我太喜歡你送給我的做彩泥的工具了，有了這套工具，我都不用手捏了，用手捏會留下指紋。

積極歸因：在自己喜歡的事物上，孩子一直在探索。

昨日復(fù)盤：在于玩游戲時我和爸爸表現(xiàn)得太過斤斤計較，誰都想贏，誰都不承認(rèn)自己是最慢的，我們兩個大人的表率作用不夠好。所以，我跟爸爸說下次玩的時候干脆自己認(rèn)輸，娃說不定也會有自知之明的，至少我們倆不用表現(xiàn)的太過份。既然只差那么一點點時間，其實誰贏誰輸都無所謂，游戲也重在娛樂，增進(jìn)一家人的關(guān)系。