我有一個本家的親戚姥爺，讀過幾年書，閑時也寫寫字，吹個笛子，之前在鎮(zhèn)上當小學教師，他自視甚高，總覺得不能與這些鄉(xiāng)下的粗俗親戚合流，一開始大家還對他敬重有加，后來就斷了聯(lián)系了，不知現(xiàn)在怎樣。

大二的時候，參加學校一個什么文學社，認識了一個文藝青年校友。一開始覺得這個人好像很有才華，談話演講時引經(jīng)據(jù)典，還能背出好多我聽都沒聽說過的古詩詞，后來接觸久了才發(fā)現(xiàn)，他說話沒有什么實質(zhì)內(nèi)容，只有華麗的言辭，讓人聽了很不舒服。

如果“讀書人”的門檻很低的話，那我也勉強算半個吧。我從剛認字就開始翻我爹的書架，初中的時候開始接觸各種文學作品，當時周圍的同學只是在看一些青春雜志，期刊或者耽美小說之類的，我卻在教室里裝模作樣地看《瓦爾登湖》，雖然這本書到底說了什么，當時根本沒看懂，到現(xiàn)在也不記得半分，但那個時候，我無疑是很有優(yōu)越感的。

這種心理狀態(tài)一直持續(xù)了好幾年。如果內(nèi)心有不平衡，就自然會流露而外，掩蓋卻也掩蓋不了，以至于那段時間我根本沒有什么朋友。周圍的人可能覺得，我這個人實在難以接近。

這樣的后果便是，雖然那幾年我的知識面確實得到了提升，但在人際交往方面卻是一片空白。

這應該是一個階段，有的人能及時醒悟，有的人卻長久困在其中。

上大學時跟同學一起打游戲，打籃球，跑步，我發(fā)現(xiàn)他們的技術都比我高出許多，有一個舍友打游戲的技術非常高超，常常讓我自嘆不如，顯然是多年練習的結(jié)果。

我的姥姥是一個不識字的老太太，但是她的手藝卻非常好，她會烙薄餅，編雞籠，裁衣服，種菜園，還做得一手好菜，只是讀了幾本書的我，顯然做不了這些。

后來我就承認了這樣一個事實：閱讀跟打游戲，打籃球，畫畫，唱歌，做飯是同樣的事情，要么是出于興趣樂在其中，要么是為了消磨時間。

一個人如果因為自己的興趣或特長，而產(chǎn)生優(yōu)越感，非要壓人一頭，實在是不妥。

然后我就開始思考，是什么樣的心理起因，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)越感呢。天底下興趣愛好如此繁多，為什么單單把讀書人的清高提起來強調(diào)。

一個人在不自信，底氣不足，被壓迫時，就非常需要優(yōu)越感來填充。回想到過去，我就常常對周圍同學報這樣的內(nèi)心態(tài)度：雖然我成績沒你好，但是我讀書比你多；雖然我長得沒你帥，但是我讀書比你多；雖然我打籃球很菜，但是我讀書比你多…

如果不斷有這種心理暗示，人就會越來越狹隘，讀書這件事的也就偏離了初衷。

而為什么總強調(diào)讀書人的清高呢，而不是強調(diào)歌手清高，畫家清高。讀書這件事情本來是好的，我想大概是讀書的門檻比較低，拿本書就可以裝模作樣地看，人的基數(shù)也很大，簡言之就是容易裝逼，裝逼的多了，就容易讓這個群體有不好的名聲。

我現(xiàn)在對讀書這件事的態(tài)度大概就是，在閑時增加趣味，增長見識，以減少生活中的無趣，至于什么精進，克己，修身的作用，有就有，沒有也不可強求了。