最近幾天，我聽(tīng)了幾節(jié)小學(xué)科學(xué)課，給了我很多啟發(fā)。
上學(xué)期末我參加了集中閱卷工作，讓我大吃一驚，為何呢？當(dāng)批閱其他學(xué)校的科學(xué)試卷時(shí)，學(xué)生考一百分、九十幾分那是尋常事，輪到自己的學(xué)校自己的班級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多幾個(gè)八十幾分都是奢望，我就很困惑，甚至對(duì)那些和我一起閱卷的老師出現(xiàn)了一種較量、躍躍欲試的挑戰(zhàn)之心，我不知道是不是我教的哪里不如這些老師，為何別人的學(xué)生如此優(yōu)秀，我的學(xué)生卻成了陪襯？
本次聽(tīng)課，即是一次成長(zhǎng)之旅，也是一場(chǎng)探尋之路。
通過(guò)本次的聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)，但凡課講的不錯(cuò)的，課堂效率高的老師都是很重視課堂管控的，她們時(shí)時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，當(dāng)然不是機(jī)械的高喊“閉嘴”或者是“坐好”而是采用了一些方法、手段，例如在學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有拋錨，就會(huì)立刻喊出口令：“1、2、3”“2、7、3”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“3”的時(shí)候就會(huì)立刻集中注意力，拍起手來(lái)，我覺(jué)得這是一種不錯(cuò)的方式；還有老師采用了小組進(jìn)階的方式，每當(dāng)小組內(nèi)學(xué)生回答問(wèn)題，黑板上代表小組的滑塊就會(huì)滑動(dòng)一格，頂端是獎(jiǎng)杯，滑塊滑動(dòng)的次數(shù)越多離獎(jiǎng)杯就越近，在不斷的激勵(lì)學(xué)生，每個(gè)孩子都是想為小組爭(zhēng)光的，大家一定會(huì)集中注意力，以免錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì)。
除了注重課堂紀(jì)律，及時(shí)鼓勵(lì)外，上好課關(guān)鍵在于備課、備學(xué)生。這次公開(kāi)課中有老師教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，分配合理而緊湊，也有老師在一個(gè)環(huán)節(jié)上耗時(shí)太多以至于拖堂，將課堂備在心里很重要吧！現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體飛速發(fā)展，上課用課件，沒(méi)有課件上不下去課也是尋常事，就如同我自己，哪天要是停電了，我就如同雄鷹斷了雙翅，無(wú)法起飛，課無(wú)法進(jìn)展下去。課堂上教師被課件牽著鼻子走的現(xiàn)象也是越來(lái)越普遍，下一步該講什么了？下一個(gè)問(wèn)題該怎么提？翻開(kāi)課件看一眼、瞄一下，這樣的課往往會(huì)讓我意難平，有一種很糟糕的心理。故此，加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)、提高備課能力也是該時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于科學(xué)這門(mén)課，老教師未必有經(jīng)驗(yàn)，所謂的經(jīng)驗(yàn)也將是“老生常談”，更新知識(shí)，提高認(rèn)知，與學(xué)生一同進(jìn)步，心懷新教師的求知與探索精神才是教師這課樹(shù)長(zhǎng)青的秘訣吧！
在教育教學(xué)的長(zhǎng)途上，我總是希望自己能有個(gè)伙伴，這個(gè)伙伴的教育教學(xué)能力一定要在我之上的，這樣我才有一個(gè)看齊的目標(biāo)，同時(shí)也有個(gè)解惑的師長(zhǎng)，我一直想拜師的那位老師，本次公開(kāi)課也是有他的，讓我有些吃驚的是他不是我想象中的老教師，應(yīng)該和我差不了多少吧，課是講的蠻好的，就是那個(gè)口頭禪讓我哭笑不得，“ok?”“ok?”讓我有一種進(jìn)入英語(yǔ)課堂的錯(cuò)覺(jué)，一只手插到口袋里，頭發(fā)幾乎是光頭吧，還談不上寸發(fā)，這形象怎么看都有些不“莊重”，看來(lái)人還是要箱內(nèi)求索。從這里得出一個(gè)結(jié)論，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)、課堂形象也是很重要的，每個(gè)人都愛(ài)美，陽(yáng)光、溫暖、美麗讓人向往之，努力成為春天般的老師，讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光里那是意見(jiàn)很美好的事情。
綜上所述，備課環(huán)節(jié)、課堂紀(jì)律、課堂呈現(xiàn)等都是很重要的，除了有能力，有時(shí)更多的是需要技巧和智慧！我不是完美的老師，但是能向往完美、走向完美是值得期待和努力的事情。