2019年第一場(chǎng)晉級(jí)練武，TF1-2級(jí)別晉級(jí)成功。
與上次掛掉的練武相比明顯進(jìn)步的地方有：
1，時(shí)間控制與練習(xí)
將自我介紹，圖書(shū)介紹，原文片段閱讀和I引導(dǎo)控制在4分鐘，比上次縮短了1分半。為下來(lái)的A1和A2留出了充裕的時(shí)間。
時(shí)間控制主要改善了三個(gè)方面：
i，片段選擇的精煉
掛掉后重新選擇了片段，行動(dòng)步驟從4個(gè)減少到了3個(gè)，精簡(jiǎn)了內(nèi)容；
ii，充分的練習(xí)
從1月3日開(kāi)始每天練習(xí)3-4次，內(nèi)容爛熟于胸。提前一天還請(qǐng)求老婆跟我對(duì)練引導(dǎo)，雖然失敗了。
iii，邊練習(xí)邊精簡(jiǎn)
根據(jù)練習(xí)的情況，逐字逐句的精簡(jiǎn)內(nèi)容，不必要的修飾，拗口的表達(dá)全部刪減掉，只留下有邏輯有系統(tǒng)的內(nèi)容，盡量做到口語(yǔ)化易理解。
2，A1，A2的引導(dǎo)初體驗(yàn)
要想學(xué)習(xí)者清楚的知道A1，A2如何寫(xiě)，指令清晰很重要?？梢詤⒖家呀?jīng)過(guò)級(jí)小伙伴的實(shí)錄，也可以多看看手冊(cè)上的描述。A1緊扣三點(diǎn)：1，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)；2，與拆書(shū)家的I引導(dǎo)對(duì)應(yīng)，特別是跟I中的例子對(duì)應(yīng)；3，失敗的經(jīng)歷；A2緊扣三點(diǎn)：1，未來(lái)的計(jì)劃；2，目標(biāo)清晰可測(cè)量；3，步驟與I引導(dǎo)對(duì)應(yīng)；
3，觀察家的改進(jìn)建議
i，A1引導(dǎo)
這次上臺(tái)的學(xué)習(xí)者分享的A1與案例有一定的偏差，我只好不斷地說(shuō)how的步驟，逐條提示他有沒(méi)有做，是怎么做的。
觀察家建議：
如果時(shí)間充裕，暫停他的分享，換一位；（這個(gè)我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)，很想看看怎么操作）
如果時(shí)間不夠，以反思的方式引導(dǎo)，如：how的第一步你沒(méi)做到，所以有了不好的結(jié)果是么？
ii,I引導(dǎo)的A1描述
奶爸習(xí)慣在I中舉例子時(shí)，每個(gè)動(dòng)作后面都說(shuō)明是對(duì)應(yīng)I的那個(gè)步驟。這樣做的好處是觀察家在看預(yù)備表時(shí)能清晰的找到例子里的對(duì)應(yīng)關(guān)系，壞處是在現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)時(shí)容易造成學(xué)習(xí)者的思考中斷。一個(gè)例子沒(méi)說(shuō)完突然來(lái)一句“這里是對(duì)應(yīng)How的第一步”，故事線(xiàn)索就被打斷了。觀察家建議整個(gè)例子說(shuō)完了，再說(shuō)明對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)習(xí)者能夠連續(xù)的理解例子，有個(gè)聯(lián)想自己經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
iii，引導(dǎo)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主
拆書(shū)是以學(xué)習(xí)者為中心的，在引導(dǎo)時(shí)也要注意不要將學(xué)習(xí)者的思路固化在拆書(shū)家的引導(dǎo)中。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不要幫學(xué)習(xí)者出主意和下結(jié)論，更多的使用提問(wèn)的方式，讓他自己分享出經(jīng)驗(yàn)或者將來(lái)規(guī)劃的辦法。這是高級(jí)技巧，在二級(jí)中需要針對(duì)性的學(xué)習(xí)和演練，希望2級(jí)戰(zhàn)隊(duì)能有相應(yīng)的練習(xí)機(jī)會(huì)呀。
最后感謝師父，娟元，世超，思蓓的幫助，大潘，冠華，美君，Jyoce，湯湯，becky的鼓勵(lì)，拆書(shū)家這個(gè)組織很溫暖，大家都喜歡來(lái)幫助你，晉級(jí)路上我再也不擔(dān)心被掛了。
