發(fā)簡(jiǎn)信
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1.【陳默點(diǎn)點(diǎn)頭：“這就是我的學(xué)習(xí)，助人不是單向的給予，是雙向的成長(zhǎng)。當(dāng)我們幫助他人時(shí)，如果我們?cè)谙淖约?，那不是真正的幫助，是某種形式的犧牲。...
1.【他看著院子里的梧桐樹(shù)：“這棵樹(shù)，不知道自己是樹(shù)。它只是樹(shù)。你也是：不知道自己是‘教練’或‘空間持有者’，你只是陳默，在做陳默自然而然做的事...
1.【共鳴圈流程設(shè)計(jì) 1. 設(shè)定容器：明確安全原則（保密、不評(píng)判、不打斷）。 2. 開(kāi)場(chǎng)靜默：1-2 分鐘共同靜默，回到當(dāng)下。 3. 發(fā)言輪次：...
1.【村莊的節(jié)奏不容抗拒，日出而作，日落而息。村民們見(jiàn)他焦躁，只是微笑，泡來(lái)一杯茶、遞上一根煙，說(shuō)：“慢慢來(lái)，這里的時(shí)間不一樣。” 慢慢地，不一...
1.【她坐在父親墓前，不再只是沉默，而是開(kāi)始說(shuō)話，起初是喃喃自語(yǔ)，然后聲音漸大。她說(shuō)了從未說(shuō)過(guò)的話：對(duì)父親沉默的憤怒，對(duì)從未聽(tīng)到“我愛(ài)你”的傷痛...
1.【潘成總結(jié)：“也許完整領(lǐng)導(dǎo)力的核心，就是創(chuàng)造一個(gè)空間，讓真實(shí)可以被說(shuō)出，被聽(tīng)見(jiàn)，被接納，從我們自己開(kāi)始?！?“感覺(jué)如何？”陳默問(wèn)。 “真實(shí)，...
1.【陳默問(wèn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“如果不扮演任何角色，你是誰(shuí)？” …… 巫雨點(diǎn)頭：“真實(shí)的話題，來(lái)自真實(shí)的人，在真實(shí)的空間里?！薄?我的感觸：人來(lái)...
1.【“完整的樹(shù)，”林深遞過(guò)茶杯，“這就是今天要探索的：如何整合所有學(xué)習(xí)，成為一棵完整的樹(shù)——有向陽(yáng)的枝葉，也有地下的根；有可見(jiàn)的成就，也有不為...
1.【陳默思考著這幾句話，這正是教練工作的核心矛盾：成長(zhǎng)往往是內(nèi)在的、無(wú)形的，但客戶（和我們自己）都想要外在的、可見(jiàn)的證據(jù)。 林深從書(shū)架取下一截...