? ? ? 從初中的英語課代表，到大學(xué)英語四六級(jí)以優(yōu)異成績(jī)一次通過，一直以來我覺得自己的“筆試”英語學(xué)得不錯(cuò)，可是到了需要開口說英語的時(shí)候，卻總是語塞，組織不了語言。為了學(xué)好口語，買過好幾種教材，可進(jìn)步卻微乎其微。

? ? ? ?看了笑來老師的書，我深受啟發(fā)。學(xué)不好口語的原因在于：

? ? ? ?1、市場(chǎng)上的口語書根本覆蓋不了差異化的個(gè)人口語需求?！斑@些口語書選擇了那些“最經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容”，但這些內(nèi)容并不像那些作者所想象的那樣“因?yàn)樗鼈兪亲罱?jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的，所以它們是最重要的”，恰恰相反，這些重復(fù)頻率最高的內(nèi)容實(shí)際上只不過覆蓋總體語言使用的1%而已。所以，注定用處十分有限?！?/p>

? ? ? ? 2、相對(duì)于那些頭腦簡(jiǎn)單的人，那些頭腦不簡(jiǎn)單的人在開口講外語的時(shí)候會(huì)面臨更多困難，因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)需求更為復(fù)雜，甚至可能過于復(fù)雜。聰明的人往往思維復(fù)雜，而復(fù)雜的思維需要借助復(fù)雜的表達(dá)才能得以傳遞。

? ? ? ? 因此要想學(xué)好口語，必須靠自己積累和整理。

? ? ? ?同時(shí)，笑來老師也提到了學(xué)習(xí)英語的一個(gè)秘密武器“復(fù)述”?！懊總€(gè)文化中的每個(gè)人在這方面都一樣——終其一生絕大多數(shù)情況下都在復(fù)述別人說過的話。首先語言文字很難純粹“原創(chuàng)”，其次絕大多數(shù)情況下確實(shí)也沒有 必要“獨(dú)一無二”。更為重要的是，第二語言學(xué)習(xí)者的目標(biāo)絕大多數(shù)情況下不是為了從事詩(shī)人、小說家之類的職業(yè)，而是希望多掌握一門用來承載信息溝通交流的工 具——這種情況下“復(fù)述”幾乎占據(jù)了第二語言應(yīng)用的全部。”

我的行動(dòng)：

? ? ? ?1、制作口語書，要用本子記錄。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，隨身攜帶。每天花十分鐘到半個(gè)小時(shí)，把自己想要表達(dá)的內(nèi)容用中文記錄下來。堅(jiān)持一個(gè)禮拜之后，每天把記錄的話用英文表達(dá)出來，并記錄下來。對(duì)于不準(zhǔn)確的表達(dá)，不斷修正。

? ? ? ?2、收集不直觀的對(duì)應(yīng)。例如，“如果我沒記錯(cuò)的話”，英文表達(dá)“if my memory serves”

? ? ? ?3、練習(xí)復(fù)述能力。每周讀兩篇英語新聞或故事，用中文把文章內(nèi)容復(fù)述出來，再用進(jìn)行英語表達(dá)。