蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，也不是沒完沒了地拉一把，而是靠閱讀，閱讀，再閱讀。”隨著語文教學改革的深入，我們越來越認識到大量閱讀才是提升學生語文素養(yǎng)最有效的途徑。近兩年來，“語文主題學習”實驗在我旗各校如火如荼地開展，我校也一直堅持走閱讀之路。上個月通過旗語文教研員高老師的來校指導，使我對語文主題學習有了更多的認識與了解，明確了今后自己努力的方向。語文主題學習增加了語文教學的容量，在教學時間不變的情況下，只有改變我們的教學方式和學生的學習方式，才能有限的實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化這一實質(zhì)性的突破。高老師重點強調(diào)，打破單元界限，進行以突出能力，方法習得為主的課文重組問題，這就要求我們語文教師必須有敢于打破傳統(tǒng)教學方式的膽量與能力！本周，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學習了“盤古開天地”一課，首先，我以課文為例文，在精讀悟法，感受神話特點的基礎(chǔ)上，開展了主題式群文閱讀教學“走進奇幻的神話王國”，雖然初次嘗試，用的課時稍長，但這樣集中的重組課文后，大大提高了學生閱讀神話的興趣，領(lǐng)略了神話的奇幻與美麗，認識了人類文明藝術(shù)中的這一瑰寶。在作業(yè)布置上，又拓展推薦了整本書“中國神話故事全集”，孩子們帶著對神話濃厚的興趣主動借閱，期待孩子們在匯報課上的精彩發(fā)言！