清明節(jié)三天假期，語(yǔ)文和英語(yǔ)兩科要求每天上傳作業(yè)，最晚晚上10點(diǎn)半前。白天，女兒一直在趕這兩科。晚上她自認(rèn)為寫(xiě)完了，讓我拍照上傳。我急著送她去繪畫(huà)，想送完她再上傳。上傳作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，女兒少寫(xiě)了古詩(shī)背誦和注釋?zhuān)?huà)完畫(huà)，女兒還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課結(jié)束時(shí)間是10：40，時(shí)間顯然來(lái)不及了。等女兒寫(xiě)完，已經(jīng)超時(shí)不能提交了。

今天上午，班主任群里通知幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的，要求孩子自己打電話(huà)和老師說(shuō)明理由，有女兒?？吹较?，我第一本能是保護(hù)自己的孩子，想和老師解釋清楚并節(jié)省孩子時(shí)間。沒(méi)想到老師不客氣，留言什么事家長(zhǎng)都擋在前面，怎么能提高孩子自己解決問(wèn)題的能力，每天就兩首古詩(shī)，倒數(shù)的學(xué)生都能記住，她記不住以及作業(yè)已經(jīng)多方式告知還記不清之類(lèi)的話(huà)，頓時(shí)我很生氣，覺(jué)得老師太不通情達(dá)理，但生氣歸生氣，還是不情愿的回復(fù)老師，等孩子下課再打電話(huà)。

女兒給老師回電話(huà)，好半天也沒(méi)動(dòng)靜，打開(kāi)女兒房門(mén)發(fā)現(xiàn)孩子哭的傷心，她說(shuō)老師批評(píng)她，說(shuō)她磨蹭。

我首先認(rèn)同了孩子的情緒和感受，“媽媽很能理解你的心情，如果你覺(jué)得難受，讓媽媽抱抱。從媽媽角度，老師的話(huà)確實(shí)不妥”。然后幫助她分析，理解老師的初心，“換位想一下，老師也是好心，希望你變得更優(yōu)秀，老師的話(huà)雖然不好聽(tīng)，但初衷是好的，我們要感謝她。還有，遇事我們要有自己的判斷，別人的評(píng)價(jià)供參考，自己對(duì)自己的認(rèn)可最重要。”最后告訴她，我們能做的就是讓自己變的更好。

女兒很快恢復(fù)了元?dú)猓爸x謝你，媽媽?！比缓罄^續(xù)學(xué)習(xí)。

幫助孩子分析了老師的出發(fā)點(diǎn)，我對(duì)老師也就沒(méi)了怨氣。老師說(shuō)的也有一定道理，將來(lái)孩子會(huì)遇到形形色色的人和事，我是不能一直幫她遮風(fēng)擋雨的，所以孩子需要鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，每一次沖突都可以是我們成長(zhǎng)的練兵場(chǎng)。

一場(chǎng)沖突這樣化解了，馬上還會(huì)面臨向班主任請(qǐng)假畫(huà)畫(huà)不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，可能還有沖突，當(dāng)然最希望能順利溝通了。

還有希望女兒內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)大，更加自信，更加努力，為自己掙得更多的機(jī)會(huì)和更好的未來(lái)。