叮鈴鈴……叮鈴鈴！剛吃過午飯，就有個家長打來電話：“張老師，想跟您說個事兒，小雅前幾天去開封醫(yī)院檢查視力，近視 230 度，孩子太小不想這么早給她配眼鏡，您能不能給她安排到前幾排？”我說：“行，我到學校看看?！眲傄贿M班，小童就跑來說：“張老師，前幾天媽媽帶我去擴瞳了，讓您給我往前調(diào)一下座位。”

哎，我不經(jīng)意地環(huán)視了一下教室，幾十多個孩子竟然有六個戴眼鏡的！再看看他們的寫字姿勢，有的趴在桌子上，眼睛離書本不足 10 厘米；有的彎腰弓背；有的直立勾手?？吹竭@一幕，我忍不住上前把他們的頭逐一扶正，從前桌扶到后桌，又從后桌扶到前桌。剛準備喘口氣，一轉(zhuǎn)眼，他們又恢復了原樣——坐成自己喜歡的姿勢。

看到這一幕，真是讓我哭笑不得，也難怪現(xiàn)在的小學生近視率日趨上升，令家長著急，讓老師擔心。怎樣才能讓學生端正姿勢規(guī)范書寫呢？有了！我忽然想起前兩天看到的一個視頻，里面有個學校的老師為了矯正學生東倒西歪的不良坐姿，讓每一個學生頭頂一本書寫字。想到這里，我心中不免一陣竊喜：“這不是現(xiàn)成的教材嗎？”于是，我要給孩子們發(fā)“福利”了，咳——咳——我清了清嗓子說：“同學們請注意，我要宣布一件事，這件事可能會改變你們的命運?！蔽夜逝摰刂v了一通，同學們聽得一愣一愣的，大氣都不敢出。我想，這一錘應該是敲在學生的心靈上了。于是，我趁熱打鐵，故作鎮(zhèn)定地說：“從現(xiàn)在開始，你們要頭頂著書。我來當你們的監(jiān)督員，規(guī)范你們的書寫和坐姿?！痹捯魟偮洌瑢W們“啊——”的一聲，順勢拿了一本書頂在了自己的腦殼上。

還別說，這一個個的脖子瞬間就支棱起來了，甚是整齊！此刻，他們或許是被這新奇好玩的舉動吸引了?？蓵静⒉惶奥犜挕?，一個同學的書“啪”的一聲掉在了地上，他迅速撿起來往腦殼上蓋。也許是“一回生，兩回熟”吧，這一蓋，書本穩(wěn)穩(wěn)地貼附在他的頭上，顯得那么得體可愛，哈哈——頭頂書的他們一個個都不敢抬頭看我，生怕一不小心書就掉在地上。就連往上翻一下眼皮，也不得不小心翼翼，生怕一抬眼書就掉了。忽然，“啪——啪——啪”，幾個同學的書相繼掉落。見此情形，我說：“最棒的學生頭頂書能保持 2 分鐘！”同學們一聽，用手正了正書本，接著調(diào)整了一下自己的坐姿，姿勢端正了，書也不掉了。接著我說：“下面開始寫第五課的練習冊和報紙，寫字時要繼續(xù)保持頭頂書?！?/p>

同學們居然欣然接受，各頂各的書，各寫各的字，氣氛一派和諧。正當我沉浸在這美好和諧的畫面中時，忽然看見小賀同學頭上頂?shù)牟皇菚?，而是作業(yè)本。我悄悄地走過去，微笑著對他說：“小賀同學很有創(chuàng)意啊，為了防止書本滑落，你竟然想到把作業(yè)本耷拉到自己的腦殼上，連作弊都這么有創(chuàng)意，我是該表揚你還是該表揚你呢？”“換！”，他以迅雷不及掩耳之勢拿下本子，換成了書。班里清一色的頭頂書，他們個個端正坐姿，挺直腰桿，左手扶紙，右手寫字……此刻，我竟然驚喜地發(fā)現(xiàn)教室里沒有人亂說閑話了，安靜得鴉雀無聲，這是為什么呢？難道是不敢說嗎？不是的，是怕一張嘴說話書就掉地上了。這難道就是傳說中的一心不能二用？我萬萬沒想到，為了規(guī)范學生的寫字姿勢，竟然順帶把困擾我多年的班級管理問題——學生自習課上交頭接耳的毛病也給解決了。這一箭雙雕的好事，怎能不讓人心生快意。

這也許就是一種教師對學生的愛吧！正如陶行知先生所言：師愛有別于父母對子女本能之愛，也不同于朋友之間的友愛，這是一種錯綜復雜的精神現(xiàn)象。

現(xiàn)在，學生頭頂書本規(guī)范書寫正姿勢，成了我們班課堂上的主打項目，也成了學校的一道亮麗風景線。當然，作為教師，只有植根于愛的土壤，把自己最真誠的愛獻給教育、獻給學生，才能真正實現(xiàn)教師這個崇高的職業(yè)價值。讓平凡的教育工作變得有聲有色，充滿靈動和生機。那時，我發(fā)自內(nèi)心地感受到了教師這份職業(yè)帶來的幸福。