閱讀很重要，這一點(diǎn)很多父母已經(jīng)意識(shí)到了，但是如何給孩子挑一本好書，如何正確引導(dǎo)孩子閱讀，很多父母限于時(shí)間、精力以及專業(yè)度等等原因，還不是很清楚
考試性閱讀：
你看，這是什么？”“告訴媽媽，這是什么動(dòng)物。你知道的。我教過你?！薄跋胂肟?，他對(duì)不對(duì)？”“他為什么這么做啊？”
以上的問題反應(yīng)出這些大人可能有這樣的想法，第一、閱讀就是要知道各種知識(shí)；第二、不問怎么知道孩子懂不懂；第三、這是互動(dòng)。很遺憾，這樣的問題把閱讀變成考試性的帶著緊張的學(xué)習(xí)了，而不是輕松的閱讀游戲了。產(chǎn)生這樣的閱讀行為的原因在于，大人把親子閱讀中的大人和孩子的關(guān)系看成是教與被教的關(guān)系。殊不知，親子閱讀中，大人和孩子的關(guān)系是平等分享的關(guān)系。將親子閱讀如此看待的家庭，才能營(yíng)造出溫馨、愉悅的閱讀氛圍。細(xì)點(diǎn)說，這繪本本來就是為孩子而生的，家長(zhǎng)不過是幫助寫書的人把這個(gè)故事傳遞給孩子，所以，繪本的親子閱讀，應(yīng)該是分享閱讀的快樂。而不是通過這個(gè)繪本即時(shí)的考核孩子懂得多少。
有的爸爸媽媽習(xí)慣性的做法是，給孩子講完故事，一定要讓他們總結(jié)出故事的意義來。
其實(shí)，有許多繪本，是在講述和傳遞真愛。類似《落葉跳舞》這樣的書，要怎么總結(jié)？對(duì)一個(gè)以形象思維占絕對(duì)主導(dǎo)性地位的孩子來說，概括抽象的做法是否違背孩子的心理發(fā)展而揠苗助長(zhǎng)？這樣的道理歸納是否過早的讓孩子不能本真地吸收閱讀的童真意味？那個(gè)光屁股的大衛(wèi)、不愿意上幼兒園的兔子、頂著嗯嗯去找別人算賬的小鼴鼠，這些讓全世界孩子都喜歡的角色難道還要一個(gè)老師或家長(zhǎng)來毫無趣味的擺出講道理的架勢(shì)說明，這些都是不對(duì)的？那作者為什么不直接寫，直接畫，甚至直接畫那些我們認(rèn)為對(duì)的“道理”，就像那些動(dòng)畫片里、點(diǎn)讀機(jī)里不厭其煩的告訴你，我很乖，我排隊(duì)不插隊(duì)，我愛吃青菜，我不罵人？
簡(jiǎn)單說來，我們聲情并茂或者娓娓道來地把故事演繹了，孩子的閱讀就完成了。畫蛇添足的追加那些大道理，小孩聽不懂，大人反感。心理學(xué)的角度來說，你用什么方式和孩子交往，孩子就學(xué)會(huì)什么方式和別人交往。你喜歡和孩子說道理，那么孩子不是變成懂道理的孩子，而是變成喜歡和別人說道理的孩子。所以，我們看到一些小大人似的教訓(xùn)別人做的不對(duì)的孩子很有可能就是在家里經(jīng)常能聽到“道理”的孩子。
為什么我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就讀書給孩子聽，因?yàn)楹⒆幽暧仔枰议L(zhǎng)陪同閱讀，最終幫助孩子建立閱讀習(xí)慣.書本不是電視，你放著他看，你離開就可以。如果孩子能有一個(gè)親子陪伴的共同閱讀期，并且堅(jiān)持的越好，那么孩子就越容易自主地獨(dú)立閱讀。而閱讀的力量也會(huì)在孩子的小學(xué)、初中以及將來體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，如果人生是長(zhǎng)跑，無所謂輸贏，但是，在長(zhǎng)跑中支撐自己的精神力量之一是閱讀帶來的。這是至關(guān)重要的。所以說，不恰當(dāng)?shù)挠H子閱讀不如不讀。好閱讀帶來智慧，壞閱讀踐踏童年。
接下來分享下自己總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望能夠幫到大家
繪本是一種帶圖畫的書，所以講繪本不能夠像講其他故事一樣。繪本和一般插圖的故事書的不同在于，即使去掉繪本里邊的文字，單是圖畫也能是一個(gè)完整的故事。
那如何跟孩子講好一本繪本故事呢？首先當(dāng)然是講述者，自己先把繪本讀一遍啦～我不是說笑的，講述者把故事理解了才能給孩子講得清楚嘛～
第一步：封面和封底開始講故事
封面，是圖畫書的臉。好的封面，是一本圖畫書的靈魂，一眼就能吸引人們的注意，讓人產(chǎn)生一種想把它拿在手里，好好看一看的沖動(dòng)
看完封面，接著看封底。封面看一遍、兩遍都行，但是封底至少要看兩遍?？垂适轮?，先看一遍?？赐旯适轮?，再看一遍。因?yàn)橛袠O個(gè)別調(diào)皮的作者，會(huì)把故事的結(jié)尾畫在封底上。
第二步：藏在環(huán)襯里的秘密
精裝繪本一般都有環(huán)襯的，如果環(huán)襯不是一張白紙,，您就要教您的孩子好好看看環(huán)襯的顏色和圖案,因?yàn)樗鼈円欢ㄅc書中的故事有某種聯(lián)系的。有時(shí)，前環(huán)襯和后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，一個(gè)作為故事的開頭，一個(gè)作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個(gè)，說不定就會(huì)說出完全相反的結(jié)局來呢！
第三步：文字和圖畫相結(jié)合講故事
繪本是通過文字和插圖共同來描繪故事的，二者缺一不可，缺少其一都只能講述繪本的一半故事。
任何一本繪本都至少能講述三個(gè)故事：第一個(gè)是文字講的故事，第二個(gè)是插圖講的故事，第三個(gè)是文字與插圖相結(jié)合而講述的故事。所以在看繪本時(shí)您要和孩子一起體會(huì)三個(gè)不同的故事，往往會(huì)收到意想不到的效果。
第四步：是什么力量推動(dòng)翻頁(yè)
第五步：反復(fù)多看幾遍
第六步：要看版面設(shè)計(jì)
第七步：一起討論
繪本閱讀的重要觀念
給大家講一個(gè)故事。
有一年夏天，一位明星帶著兒子到法國(guó)里昂去旅游，恰好趕上讀書節(jié)。為了鼓勵(lì)孩子們多讀書，當(dāng)?shù)刈畲蟮膱D書館開展了一項(xiàng)活動(dòng)：兩周內(nèi)，哪個(gè)孩子讀書最多，將有一份大禮物送給他。這位明星趕緊給孩子報(bào)了名，小小志和其他很多孩子在圖書館工作人員的安排下，領(lǐng)到了要讀的書。 小小志十分刻苦，放棄了一切活動(dòng)，一周后經(jīng)過圖書館工作人員考核，小小志背會(huì)了三本書，別的法國(guó)孩子一本也沒背下來。這位明星正在高興兒子取得這么好成績(jī)的時(shí)候工作人員來了，帶著一份要給第一名的禮物，對(duì)他說：“希望你的孩子放棄這次讀書活動(dòng)，禮物可以先發(fā)給你。你的孩子在讀書的時(shí)候只想爭(zhēng)第一，而不理解內(nèi)容，沒有感覺到讀書的樂趣。他這樣瘋狂地讀，要是得了第一，會(huì)給其他孩子作出不好的榜樣。所以，我們提前發(fā)給你禮物，他退出了，別的孩子就沒有了憂慮感，才會(huì)用心去感受讀書的快樂?！痹居行嵟倪@位 明星聽完了工作人員的話，不由地連連點(diǎn)頭，沒有要禮物誠(chéng)懇地主動(dòng)讓兒子退出了活動(dòng)。
通過這個(gè)故事，想讓大家思考一個(gè)問題——閱讀最重要的是到底是什么？
繪本閱讀僅僅就是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)漢字嗎？學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于孩子來說，重要嗎？重要！但是這不是最重要的，最為重要的是享受閱讀的幸福過程，對(duì)閱讀有濃厚的興趣，這也是一切教育實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。
所以在此提醒各位家長(zhǎng)，千萬不要一味地想通過繪本閱讀，達(dá)成認(rèn)字，學(xué)知識(shí)，或?qū)W會(huì)一個(gè)什么道理等教育目的，這樣很累，家長(zhǎng)很累，孩子也很累。不妨首先考慮孩子在繪本閱讀過程中，快不快樂。
給孩子讀繪本本來就是一種簡(jiǎn)單的快樂的事，絕對(duì)不能成為沉重的負(fù)擔(dān)。
