2021年2月24日 日日精進(jìn) Day480

第一，站在知識(shí)源頭，功利性地學(xué)習(xí)。

為什么很多人會(huì)有“讀了很多書(shū)，但依舊過(guò)不好這一生”的感嘆？其實(shí)是因?yàn)?，他們看的很多?shū)，都不是一手的源頭知識(shí)，而是二手、三手、四手的信息。

一手的源頭知識(shí)價(jià)值最高，比如行業(yè)研究論文、學(xué)術(shù)著作等原創(chuàng)知識(shí)；

二手的轉(zhuǎn)述信息略有打折，但仍有很高的參考價(jià)值，比如教科書(shū)、工具書(shū)、轉(zhuǎn)述別人觀點(diǎn)的書(shū)等；

三手的簡(jiǎn)化信息有真有假，價(jià)值也有高有低，比如各種暢銷書(shū)；

四手摻雜了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的情緒化表達(dá)毫無(wú)價(jià)值，比如各種心靈雞湯。

所以，站在知識(shí)下游看再多心靈雞湯，也比不過(guò)站在知識(shí)源頭看幾本心理學(xué)著作。

而功利性地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是有計(jì)劃地學(xué)。很多人天天學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力卻沒(méi)什么提升，這是因?yàn)椋膶W(xué)習(xí)都是娛樂(lè)性和知識(shí)性的。無(wú)論是讀書(shū)還是看報(bào)，都不求深知，只是無(wú)聊了看著玩打發(fā)時(shí)間。這樣的話，讀一輩子書(shū)照樣沒(méi)什么用。

所以，學(xué)習(xí)要根據(jù)自己的需求，設(shè)定不同的目標(biāo)，分配自己的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間，增加自己的認(rèn)知性學(xué)習(xí)。

第二個(gè)法寶，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，交換知識(shí)晶體。

一直以來(lái)，我們都習(xí)慣于單機(jī)學(xué)習(xí)的方式，也就是自學(xué)。但自學(xué)有一個(gè)很大的弊端，那就是自學(xué)的效率和質(zhì)量完全取決于我們自身的聰明程度。

一旦問(wèn)題的難度超過(guò)了我們大腦的處理能力，或者知識(shí)的總量超越了我們的存儲(chǔ)能力，我們就無(wú)能為力了。

在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的周期縮短到了2-3年，知識(shí)總量每年增長(zhǎng)一倍。如果我們依舊用自學(xué)的方式去汲取不斷出現(xiàn)的新知，去應(yīng)對(duì)不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題，顯然是不夠的。

那我們?cè)撛趺崔k呢？

書(shū)中給出的答案是：變單機(jī)學(xué)習(xí)為聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。

所謂聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，是一種先自學(xué)，初步思考后打磨出自己的知識(shí)晶體，然后拋出去，換回別人的知識(shí)晶體的一種學(xué)習(xí)模式。

而所謂知識(shí)晶體，就是你自己用一定方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合后形成的產(chǎn)物，說(shuō)白了，就是你學(xué)習(xí)后形成的觀點(diǎn)看法。所以聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，交換知識(shí)晶體，就是先自學(xué)形成自己的觀點(diǎn)看法，然后跟別人交換觀點(diǎn)看法，共同學(xué)習(xí)的一種模式。

當(dāng)你自己有了一個(gè)觀點(diǎn)并分享給別人時(shí)，別人也會(huì)拋出他的觀點(diǎn)，你就可以快速接觸到別人頭腦里的知識(shí)，然后根據(jù)別人的觀點(diǎn)來(lái)修正完善自己的觀點(diǎn)，從而放大學(xué)習(xí)效應(yīng)。

就像英國(guó)著名劇作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換各自還是只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換每人就有兩種思想。

第三個(gè)法寶，以問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)需要學(xué)的知識(shí)。

知識(shí)大爆炸的時(shí)代，書(shū)多得讀不過(guò)來(lái)，東西多到學(xué)不完，這是今天很多人面臨的困境。為了打破這個(gè)困境，我們就必須在知道“如何學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，想清楚“為什么要學(xué)”。

只有弄清楚學(xué)習(xí)的目的，我們才能有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，才能在無(wú)涯的學(xué)海中找到正確的前行方向。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵，就是以問(wèn)題為導(dǎo)向去學(xué)習(xí)。

以問(wèn)題為導(dǎo)向，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是在我要學(xué)之前，先想清楚我為什么要學(xué)？我需要解決什么問(wèn)題？學(xué)什么才能讓我解決這些問(wèn)題？怎么才能高效學(xué)習(xí)這些幫助我解決問(wèn)題的知識(shí)？

然后根據(jù)答案再去搜索和學(xué)習(xí)知識(shí)。這種提問(wèn)式學(xué)習(xí)的好處在于，能夠幫你篩選掉不需要學(xué)的知識(shí)，聚焦出你需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，極大提升學(xué)習(xí)效用。

所以，一般人是列知識(shí)清單去學(xué)習(xí)，高手則是列問(wèn)題清單去學(xué)習(xí)。

第四個(gè)法寶，學(xué)會(huì)知識(shí) IPO ，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值。

在現(xiàn)實(shí)中，能夠做到學(xué)以致用的簡(jiǎn)直少之又少。這在很大程度上是因?yàn)?，很多人具有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，卻缺乏將知識(shí)整合加工、輸出轉(zhuǎn)化的能力，就像空有一個(gè)寶庫(kù)，卻沒(méi)有鑰匙一樣。無(wú)法把知識(shí)轉(zhuǎn)化成價(jià)值，學(xué)習(xí)的效用也就會(huì)大幅降低。

知識(shí) IPO ，就是輸入問(wèn)題（Input a question）、解決問(wèn)題(Problem solving)、輸出產(chǎn)品(Output)的一套知識(shí)處理模式。

通過(guò)知識(shí) IPO ，可以將碎片化的學(xué)習(xí)變成一條知識(shí)生產(chǎn)流水線，從而提高學(xué)習(xí)和認(rèn)知的效用。

比如，你想要學(xué)習(xí)理財(cái)，用知識(shí) IPO 的方式，就會(huì)變成三個(gè)步驟：

首先，提出問(wèn)題，怎么樣才能提高理財(cái)技能？

其次，解決問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)金融知識(shí)，熟悉各種理財(cái)產(chǎn)品來(lái)提高理財(cái)技能。

最后，輸出產(chǎn)品，將自己學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)踐中。

這個(gè)過(guò)程循環(huán)往復(fù)，久而久之，你不僅提高了自己的理財(cái)技能，長(zhǎng)期積累的各種技巧更能夠使你成為一名理財(cái)專家。