今天的課前三分鐘演講，抽到了張雨翔――那個(gè)很獨(dú)特的孩子。
張雨翔的表現(xiàn)果然與眾不同，這次演講又是一鳴驚人，讓我眼前一亮。
只見，他不慌不忙的走到臺(tái)前，在黑板上畫下了一個(gè)“按鈕”。當(dāng)同學(xué)們都很疑惑的時(shí)候，他開口了：“同學(xué)們，這是一個(gè)奇特的按鈕，如果你按下它，你的爸爸就必須每個(gè)周陪伴你十二個(gè)小時(shí)，如果你的爸爸沒有完成這個(gè)陪伴任務(wù)，就要取消他做爸爸的權(quán)利，你會(huì)不會(huì)按下這個(gè)按鈕？”張雨翔同學(xué)一語驚人，大家立即陷入了思考。
“按，不，不按！”“按！”“不按！”“按！”“不按”……
大家紛紛發(fā)表看法，由最初的選擇“按”，到最終選擇了“不按”，我能猜出孩子們的心路歷程。
他們渴望爸爸的陪伴，希望按下這個(gè)按鈕就可以得到爸爸的陪伴。但是，他們又擔(dān)心，如果爸爸不能完成陪伴任務(wù)，自己就沒有爸爸了。
我理解孩子們的糾結(jié)與不忍！
是呀，從孩子們的選擇看出來，大部分爸爸都沒有盡到陪伴的義務(wù)，讓孩子獨(dú)自承受那份孤獨(dú)。
張雨翔講了他自己的選擇：“我會(huì)按下這個(gè)按鈕！”
這個(gè)孩子講述了自己的家庭：爸爸媽媽感情不是太好，目前已經(jīng)處于分居狀態(tài)，它跟著媽媽生活。但是，媽媽很忙很忙，總不能按時(shí)給他做飯。往往提前做好飯放在電飯煲里面，等他去吃的時(shí)候，饅頭都已經(jīng)被水汽泡的濕漉漉的，很難吃。有時(shí)候，媽媽會(huì)忙到凌晨四點(diǎn)才回家。許多時(shí)候是他一個(gè)人吃飯，一個(gè)人寫作業(yè)，一個(gè)人睡覺。
爸爸是缺失的，他一年最多見到爸爸兩三次而已，好像爸爸已經(jīng)不存在了。”
我懂這個(gè)孩子背后的悲傷，他多么希望有爸爸的陪伴，有爸爸的關(guān)愛，不要讓他獨(dú)自一人面對(duì)無邊的孤獨(dú)。
“我會(huì)按下這個(gè)按鈕，如果爸爸做到了，可以修復(fù)我們之間的關(guān)系，讓我重新找回爸爸的愛。如果不能，爸爸只是一個(gè)擺設(shè)，有沒有又有什么關(guān)系呢？”
孩子說這話的時(shí)候，有一點(diǎn)哽咽，他在極力控制。
我這才發(fā)現(xiàn)，我失職了。我從來沒有想到，平時(shí)那么陽光可愛的孩子，背后有如此的憂傷。
我心疼地看著的這個(gè)孩子，也很贊同孩子的觀點(diǎn)。父親的缺位，回給孩子帶來那么大的傷害。
點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們很積極。大概對(duì)這個(gè)話題都能感同身受，都有話想說。
印象特別深刻的是一個(gè)很優(yōu)秀、很陽光的女孩的發(fā)言：“如果是我，我不會(huì)按下這個(gè)按鈕。我的爸爸是一個(gè)重男輕女的人，從媽媽懷我的時(shí)候，他就強(qiáng)烈要求媽媽打胎。媽媽不忍心，留下了我?？墒牵瑏淼竭@個(gè)世界的我，并沒有絲毫改變他的這種觀念。他從來不陪我玩，也不怎么跟我說話。我小時(shí)候，他寧愿去抱鄰居家的男孩玩，也不愿意陪我。我不會(huì)按下這個(gè)按鈕，是因?yàn)榘职诌@樣的觀念是沒法改變的，如果強(qiáng)制他來陪我，又有什么用呢？不過，我不恨爸爸，我理解爸爸，是封建思想在作怪，不怪他?！?/p>
聽完這個(gè)孩子的敘述，我的眼淚差點(diǎn)流下來：多么懂事貼心的孩子呀！爸爸那樣不待見她，她還不恨爸爸，并對(duì)爸爸表示理解。
我說：“你比你爸做得好多了，我為堅(jiān)強(qiáng)的你點(diǎn)贊！”
又有幾個(gè)孩子點(diǎn)評(píng)。大部分孩子是寬容的，他們?cè)噲D去理解爸爸的不容易，理解他們工作的辛苦，對(duì)于他們不能陪自己，表示理解。
這是一群多么懂事的孩子呀！
我也希望看到這篇文章的爸爸們，可以反思一下，你有沒有盡到陪伴的義務(wù)。如果沒做好，抓緊時(shí)間去彌補(bǔ)孩子吧！不要等到傷害已經(jīng)造成，隔閡無法消解的時(shí)候，才知道反思！
這個(gè)神奇的按鈕真好！如果真有這樣一個(gè)按鈕，它會(huì)讓爸爸們反思自己的行為，親子關(guān)系也許會(huì)得到一些改善！
