第四章 當(dāng)愛在靠近

第四節(jié) 關(guān)于性

讀后感

青少年進(jìn)入青春期，身體迅速發(fā)育，即將學(xué)習(xí)學(xué)生生理衛(wèi)生知識。

老師和家長也需要有正確的引導(dǎo)和教育方式。

性，是人類自然生理現(xiàn)象，是人類正常組成部分。

性在生物生理層面，身體發(fā)育和長成。毛毛蟲蛻變成蝴蝶，有變化，也很正常。

性在社會(huì)層面意味著兩性關(guān)系的理解與自律。男女同學(xué)身體先天條件不同。

性在精神層面意味著人格的逐漸成長成熟與責(zé)任感的增長。想獲取，就要有付出有承擔(dān)，能否有好的結(jié)果，取決于自身的成長。

青春期性心理變化有階段性。

1.疏遠(yuǎn)和排斥異性。身體的不同和成長發(fā)育，意識到兩性差異，有所顧忌。

2.好奇和迷茫。對異性的好奇，自身性意識的迷茫。好奇容易觀察，觀察容易吸引。

3.會(huì)向往成熟長者。好奇得到了解答，有對比，女孩易比較喜歡較成熟的長者。

4.戀愛期。性心理逐步穩(wěn)定，確定目標(biāo)，對象是單一、穩(wěn)定，經(jīng)過考慮的，男女脫離集體，喜歡獨(dú)處。但不同于成年人經(jīng)過現(xiàn)實(shí)物質(zhì)條件的擇偶，青少年帶有單純浪漫的性質(zhì)，情感投入更多。因?yàn)榍楦型度脒^多，易出現(xiàn)更多困擾。需要及時(shí)解決引導(dǎo)和幫助。

青少年性心理易產(chǎn)生多種困擾。

1.青少年的發(fā)育，早于學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的年紀(jì)，對自己身體沒有正確的生物學(xué)嘗試和正確的認(rèn)識。容易害羞、恐懼、不理解、不滿意，易自卑。

2.青少年對性意識，羞恥與恐懼。目前，傳統(tǒng)文化多是性禁忌的狀態(tài)，孩子的爺爺奶奶因?yàn)闂l件限制，很多不具備生物學(xué)知識，孩子的父母條件稍成熟，部分具備生物學(xué)知識但不會(huì)說，或也不具備認(rèn)識。導(dǎo)致因?yàn)樾詿o知、性禁忌、性壓抑形成錯(cuò)誤的性認(rèn)識、性觀念，對性心理的發(fā)展有障礙甚至病態(tài)。

3.文化沖擊。傳統(tǒng)性道德桎梏，只壓抑而不講明為何自控。少年單純壓抑，和理智自控效果不同。西方性開放，只開放而不講明獨(dú)立自主負(fù)責(zé)。少年輕狂不負(fù)責(zé)，造成身心傷害。

老師家長可引導(dǎo)學(xué)生明白，孩子對性的好奇是生理上心理上都正常的人生階段。每個(gè)階段都有需要完成的成長目標(biāo)和責(zé)任。不背心理包袱，理智控制自己，多方面學(xué)習(xí)成長，把精力投入科學(xué)知識，投入健康有益的集體活動(dòng)，青春無悔在奮斗。

青少年不壓抑不放縱。正確疏導(dǎo)。適當(dāng)體育文娛鍛煉。多方面學(xué)習(xí)占用時(shí)間。

可讀課外正規(guī)書籍，生物學(xué)，醫(yī)學(xué)，破除性神秘感，可引導(dǎo)掌握青少年生存急救醫(yī)學(xué)常識，正經(jīng)泰然提升生存能力。正面對待不驚慌。

避免看低俗網(wǎng)絡(luò)信息、書刊、影像，及時(shí)更換過小過緊衣物，不賴床，不暴飲暴食，不養(yǎng)放縱習(xí)慣。

正面引導(dǎo)青少年對性的認(rèn)知，明辨是非，培養(yǎng)更多的陽光少年，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。成長的路崎嶇艱難，心理教育需要不斷思考完善，不斷更新學(xué)習(xí)。