? ? ? ? 陽明心學(xué)79――形式大于內(nèi)容

? ? ? ? ? （2020年4月20日10:20）

? ? ? 聽讀陽明先生《教約》一文，并精讀譯文的最大感觸就是“形式大于內(nèi)容”。為什么有這種想法呢？

? ? ? 通讀全文，大體概要就是：每日工夫先考德，務(wù)要各以實對，有則改之，無則加勉；次背書誦書，凡授書不在徒多貴精熟，凡歌詩須要整容定氣、隨時就事；次習(xí)禮，需要澄心肅慮。

? ? ? 當(dāng)時，學(xué)生學(xué)習(xí)重在品德教育，把德行放在第一位。并且，每天先考察德性，還要據(jù)實以對，不能虛妄，就是這一點，就很令現(xiàn)在的教育和學(xué)習(xí)借鑒。特別是每天考察品德的內(nèi)容更是讓人嘆服：先考察學(xué)生在家對待父母的敬畏之心和侍奉禮節(jié)，再考察學(xué)生在上學(xué)路上的言行舉止和內(nèi)心變化是否做到忠信篤敬。這幾個方面，要是放到以追求學(xué)分為要的教育方式方法，真的是多此一舉。但就是這種所謂的多此一舉，其實對于一個人的品德修養(yǎng)的養(yǎng)成和提升至關(guān)重要。

? ? ? 現(xiàn)在又有幾個學(xué)校能做到這樣呢？教授學(xué)問持續(xù)不斷，每天灌輸?shù)闹R應(yīng)接不暇，這個知識沒完，下個知識就來了。與陽明先生所提倡的“不在徒多，但貴精熟，量其資稟，能二百字者，止可授以一百字。常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美”相比，真的有天壤之別。光知識的灌輸就受不了，又怎么有時間去學(xué)習(xí)形式上的禮儀呢？

? ? ? 每讀一遍，都隨時就事而思，每天學(xué)這些有用嗎？這些不都是形式上的東西嗎？又沒法用計量的方式進(jìn)行考核，一時半會怎么知道學(xué)得如何呢？難道就從做得標(biāo)準(zhǔn)與否來判定學(xué)得好孬嗎？這些問題，其實是對學(xué)習(xí)這些禮儀的不理解，沒有真正地感受到其中這樣做的真諦。

? ? ? 這些，看似形式上的東西，其實對于個人品德的形成至關(guān)重要。現(xiàn)在不強調(diào)這樣學(xué)習(xí)，也不注重這種形式上的學(xué)習(xí)，并不代表人的素質(zhì)就提升了?？吹缴鐣弦恍┎缓玫默F(xiàn)象，令人心糾，其實就是禮儀不到位的表現(xiàn)。如果形式上都沒有，更別說內(nèi)容上了。往往形式上的表現(xiàn)，都是內(nèi)在心里的反映?？匆粋€人的言行，其實就反映了他的內(nèi)心。

? ? ? 當(dāng)今社會，可以說物欲橫流，各種誘惑讓人眼花繚亂，最容讓人心不定，稍有不慎就可能越紅線，最需要強調(diào)品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，也更加凸顯修身養(yǎng)性的重要性。怎么學(xué)習(xí)，就要內(nèi)容與形式相結(jié)合，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，更加注重形式上的重要性。比如，我們學(xué)習(xí)陽明心學(xué)，老師要求我們讀原文、聽導(dǎo)讀、日行一善、寫心得體會多少字，并要求打卡什么的，組成了不同地班級，有班長、組長、委員什么的，并天天督促、時時檢視………。學(xué)習(xí)就是了，為什么還這么繁瑣呢？這些看似形式上的東西，其實就是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，更好地修心，不是嗎？如果沒有這些形式上的東西，我個人真的是不會這樣堅持學(xué)習(xí)的。

? ? ? 這不形式大于內(nèi)容嗎？在某些時候真的這樣。

? ? ? ? ? 兗州，陳濤，2020.4.20.21:34