閱讀書目：《歲月如歌》
閱讀心得：
“和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)”
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一段精彩的話：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”
于漪老師也特別喜歡這句話?！逗蛯W(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)》這篇文章中，于漪老師也特別提到的。她教導(dǎo)我們要和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。她說：“我這個教師如果不和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，那就是亂彈琴，我說的話、上的課就不可能符合他們的生理、心理需要，就不可能在他們心中引起共鳴。振幅極小，或沒有振幅，師生思想感情得不到很好的交流，教學(xué)語言的吸引力、感染力也就大大削弱?！?/p>
如何波動學(xué)生的心弦，并對準(zhǔn)音調(diào)呢？
于老師的建議是——
首先，在“發(fā)現(xiàn)”上下工夫。教師要有敏銳的目光，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點、特點、長處，哪怕是思想、言行偏差較多的學(xué)生，他們也有成長向上的閃光點，窺見他們心中的那“一角”，肯定，激勵，引導(dǎo)，他們對我們會報以燦爛的笑容，“笑”的音符也會在我們心弦中彈奏。
其次，還須在理解上下工夫。教師要換位思考，設(shè)身處地為他們想想，不能以成人的想法、做法來框，要理解他們的心情、愿望、歡樂、憂愁，少下“禁止令”、少設(shè)“阻擋欄”，要正面引導(dǎo)，積極為他們“出謀劃策”。
她的建議明白如話，可是真正實行起來卻難上加難。雖然，我們每天都是面對同一批學(xué)生，可是他們每天都有變化。因而我們每天都會面對各種各樣的局面，解決各種各樣的問題。時間長了，疲勞、倦怠就會出現(xiàn)，給我們的眼睛蒙上一層霧，給我們的心靈蒙上一層塵，難以發(fā)現(xiàn)，難以理解。我們要常常提醒自己：我們面對的是一群心智未成熟的孩子，是一群需要我們引領(lǐng)的孩子。而我們的孩子的成長的過程中也存在這樣那樣的問題。有了這種心態(tài)，我們再帶著我們的愛心與耐心，往前走幾步，堅持走下去，就會走向桃紅柳綠，鶯歌燕舞的春天。
多一份寬容
“海納百川，有容大大?！蔽覀兿Ｍ覀兊暮⒆訉砟茏鲆粋€寬容的人，那么讓我們先做一個寬容的老師。讓我們寬容孩子的粗心，寬容孩子的懶惰，寬容孩子的執(zhí)拗。多一份寬容，也許就給孩子一片澄明的天空。
多一份理解
子曰：“人不知而不慍，不亦君子乎？”在實際生活中，每個人都渴望被人理解。學(xué)生也不例外。理解是滋潤心田的雨露，理解是驅(qū)散寒冷的陽光，理解是清除霧氣的清風(fēng)。多一些設(shè)身處地的著想，也就能多一份理解。學(xué)生被老師理解，也會對老師對一份信賴。對此，我深有感觸。
多一份堅持
我們對學(xué)生一次兩次春風(fēng)化雨的關(guān)心是容易的，要長長久久地寬容，不離不棄地關(guān)愛卻是非常難的。
于漣老師回顧自己的教學(xué)生涯說：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂，有失落有收獲……教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境。”
讓我們在未來的教育生涯中，面對學(xué)生多一份寬容，多一份理解，多一份堅持,同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。我們的人生也必將多一份從容，多一份快樂，多一份幸福。
