? ? 鐘杰，深圳首屆“我最喜愛(ài)的班主任”，廣東省名班主任，廣東省第三批名班主任工作室主持人，全國(guó)優(yōu)秀教師，第五屆深圳市教育創(chuàng)新改革大獎(jiǎng)年度十大教育人物，2022年深圳市年度教師。出版教育專著近20部。

? ? ? 一個(gè)人見(jiàn)人嫌的、被大家放棄的初三班級(jí)，如何喚醒他們的內(nèi)在動(dòng)力。鐘老師說(shuō)，既然學(xué)生的生命處于死機(jī)狀態(tài)，那我就必須要激活他們。她為學(xué)生量身定制了一套“喚醒文化”，將美文、音樂(lè)、還有當(dāng)頭棒喝都整合進(jìn)去了。

? ? ? 每天中午第一節(jié)課，她會(huì)走進(jìn)教室，拉上窗簾、打開(kāi)提前做好的課件：背景圖是蝴蝶，寓意破繭成蝶；播放輕音樂(lè)營(yíng)造氛圍、浸潤(rùn)身心；課件出示信念、熱情、態(tài)度、行動(dòng)類的激勵(lì)性語(yǔ)言，組織學(xué)生站直身體大聲朗讀出來(lái)。要求嚴(yán)厲，手中持一戒尺，不是打手的，是學(xué)生的聲音沒(méi)有力度、沒(méi)有激情時(shí)來(lái)助威的時(shí)候，拍一下戒尺，讓學(xué)生重新朗讀。一周一個(gè)內(nèi)容，循環(huán)往復(fù)。大聲讀，就是在陶冶情操、統(tǒng)一思想。讀完以后，她會(huì)“當(dāng)頭棒喝”，讓學(xué)生從個(gè)人表現(xiàn)、班級(jí)評(píng)比、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等自我反思，用很多很警醒的話語(yǔ)來(lái)批判學(xué)生，來(lái)刺痛學(xué)生，讓他們反省今天的結(jié)果會(huì)造成將來(lái)多大的悔恨。后來(lái)學(xué)生在她的“喚醒”下價(jià)值觀變得更加積極，更加自信，奮起直追。

? ? ? 鐘老師就這樣天天堅(jiān)持喚醒她的學(xué)生，邊做邊寫，把每天的事情都記錄下來(lái)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，她把這一年寫的書(shū)送給學(xué)生和家長(zhǎng)，沉甸甸的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)格外感動(dòng)。真是一個(gè)好老師改變?nèi)说囊簧。?/p>

? ? ? 鐘老師是一個(gè)喜歡讀書(shū)、喜歡寫文的老師，她的《乘風(fēng)破浪做好班主任》這本書(shū)，我打算買來(lái)看一看。因?yàn)槁?tīng)了她的講座，很專業(yè)也很實(shí)用。

? ? ? 相比較而言，我們現(xiàn)在的班級(jí)管理中遇到的種種問(wèn)題，真的是可以通過(guò)讀書(shū)，在書(shū)中去尋找答案的。書(shū)讀的多了，人的格局就大了，眼界就寬了。

? ? ? 繁忙的工作確實(shí)讓人易感疲憊，但科學(xué)地管理班級(jí)可以更好地為班主任省時(shí)省力，愿我們大家都能從名師的故事中得到啟發(fā)和指引，打造各自班級(jí)的文化育人生態(tài)，讓學(xué)生在鳳園里快樂(lè)健康成長(zhǎng)，讓我們自己輕松愉悅工作。