學(xué)習(xí)湯信芳老師的《邏輯層次》感悟：
第一，這是我在M8學(xué)習(xí)中，遺失的內(nèi)容，所以對我很重要；
第二，對于 “中層管理向下溝通”很有用的實用工具；
第三，使用時會連接“覺察日記”和“強有力提問”等工具一起作用才能用出好的效果；
第四，看似簡單，因為跟習(xí)慣思維模式（往往不正確）不一樣，所以應(yīng)用好，需要Y23的練習(xí)，對于現(xiàn)場中層溝通，幫助應(yīng)該很大。
領(lǐng)導(dǎo)力行為邏輯層次——最初由格雷戈里·貝特森發(fā)展出來，后由羅伯特·迪爾茨(Robert Dilts)整理，在1991年推出。應(yīng)用在輔導(dǎo)工作中讓我們明白受導(dǎo)者的困擾所在，因而更容易幫助他找出解決問題的方法，是很實用的一套概念。
學(xué)習(xí)一個知識最好的方法就是把它講出來
（上三層）想——賦能
系統(tǒng)——與世界的關(guān)系?（當(dāng)我不去了解邏輯層次時，邏輯層次和我是沒有關(guān)系的，但是當(dāng)我愿意去研究和發(fā)現(xiàn)探索時，就產(chǎn)生了關(guān)系）
身份——我是誰（一個人只有一個身份，但是可以有多個角色）甚至有角色錯位，幫助客戶去思考，內(nèi)在對自己的認知。（舉例：父親生病，要做聽話的好兒子）
價值觀——為什么？（為什么要做，尋找意義，態(tài)度立場觀點，相信什么是可能的）
（下三層）做
能力——如何做？（更多的選擇）（表面是技能，其實是選擇）只有有了彈鋼琴的能力，才能可以選擇彈鋼琴這件事
行為——做什么？（具體行動類：比如行動計劃）
環(huán)境——何時何地？（具體時間和地點，更近期具體的落實，是在對方自己掌控，不受干擾的？如果有干擾，可以消除嗎？）
練習(xí)：
1.我不知道什么時候才能開始做這個項目？（環(huán)境）
2.我選擇不尋求別人幫助。（能力）
3.我特別喜歡和你一起工作，你是一個有創(chuàng)意有想法的人。（身份）
4.我覺得這樣做是不負責(zé)任的。（價值）
5.我曾經(jīng)嘗試過很多辦法都沒有效果（行為）
案例：
孩子降生時，家庭系列是否發(fā)生變化，身份是否發(fā)生變化，生活是否也變化。
技能也會變化？舉例給孩子洗澡，按摩等等
行為習(xí)慣變化？看孩子有沒有踢被子，門防護條
環(huán)境變化？家里多了很多玩具
邏輯層次是層層變化，層層影響的
誤區(qū)：
1.錯位——單一低層級
? 只要買了一輛好車，就會成為高層次的人（未必能改變身份層）
?當(dāng)身份真正改變時，才會引發(fā)一系列真正改變（如孩子降生）
PS：教練要引導(dǎo)對方，去到未來，真正感受身份變化
2.混淆
A.行為和身份的混淆
（行政小李打錯文件——“這么重要都打錯，一點責(zé)任心都沒有”——小李很生氣）
（考試不及格——你就是不努力的孩子——不開心）
（孩子不叫人——你這么沒禮貌——孩子低頭不開心）
“你無法在”制作思維問題的同一個層次解決問題”——愛因斯坦
B.行為和環(huán)境的混淆
這件事做不好也不壞我呀，別人都是這么做呀，公司的制度也不規(guī)范呀！這便是將一個人的行為與環(huán)境混淆了
案例：課前互動中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)員充滿了“”抱怨......“”
于是問：那你覺得做些什么才能改善呢？
對方：我能做什么，我什么也做不了！
我又問：那你有沒有考慮過，當(dāng)你擁有些什么能力時，可以對這些有所改變呢？
對方思考良久，答道：溝通能力、危機預(yù)判能力、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力等。
然后我又問道：那么作為這樣一位擁有這樣多優(yōu)秀能力人，你會有什么樣的心態(tài)和品質(zhì)呢？
這個員工有思考很久，回答說：成功的執(zhí)著追求、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力、不抱怨等。
最后我又帶他回到行為層，問到：那你思考一下，從現(xiàn)在開始你要做些什么，讓你去擁有剛才所說的這些優(yōu)秀的能力與品質(zhì)呢？
對方寫了很多，最后我讓他選擇了三個對當(dāng)下幫助最大且他迫切需要去做的事情，難度不是太大。他最后選出了三個，我又讓他寫出具體的時間計劃和完成時限。
后面他的主管反饋，他選擇的這三件事情剛好就是一直想讓他去做，而他總不愿意去配合做的事情。
案例：如何激發(fā)創(chuàng)富空間
假如你已經(jīng)擁有了你夢想中的生活，你會創(chuàng)造一個什么樣的環(huán)境，你會看到聽到周圍是什么樣的？
在這個環(huán)境中，你每天都會做哪些事情？
在這個時候，你會展現(xiàn)出哪些能力？
這個時候，你會有什么樣的心態(tài)和信念呢？
在這個時候，你會成為什么樣的人呢？有怎樣的品質(zhì)呢？
成為這樣一個人，你會影響到誰？還有誰？
