從一個(gè)大三工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生身份的用戶出發(fā)，分析簡(jiǎn)書的產(chǎn)品使用體驗(yàn)

最初是交互設(shè)計(jì)課程的老師把簡(jiǎn)書推薦給我們。上課的課件每周都會(huì)更新在課程專題里面，同時(shí)與課程有關(guān)的參考材料也會(huì)被收錄進(jìn)專題，同學(xué)們的作業(yè)也會(huì)每周在專題里面更新，我認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)和相互激勵(lì)學(xué)習(xí)的方式。

作為一個(gè)大三的學(xué)生，主要的需求是：個(gè)人的能力的提升、對(duì)專業(yè)領(lǐng)域不斷深入的了解、學(xué)以致用結(jié)果有檢驗(yàn)有反饋。簡(jiǎn)書的功能模式真的很貼心的可以讓這些訴求得以實(shí)現(xiàn)。

從個(gè)人能力提升角度：

簡(jiǎn)書鼓勵(lì)普通貢獻(xiàn)者創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的干貨內(nèi)容，并且通過簡(jiǎn)書鉆量化貢獻(xiàn)；通過簡(jiǎn)書活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成良好的每日記錄、總結(jié)習(xí)慣。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多簡(jiǎn)書普通貢獻(xiàn)者的文集里面都會(huì)有有“隨筆”和“讀書筆記”這共性的兩類。隨筆大多是對(duì)一些現(xiàn)象的思考或者自己參加什么活動(dòng)看到什么現(xiàn)象的感悟；讀書筆記里面的內(nèi)容很多是利用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)的。這里個(gè)人認(rèn)為如果有更加方便的的編輯工具或者提供一些結(jié)構(gòu)化思考問題的模板就更好了。

1.內(nèi)容產(chǎn)出思維邏輯模板

隨筆類似日記卻不等同于日記，日記很多時(shí)候確實(shí)是意識(shí)流，想到哪里寫到哪里，并且日記是私密的。寫在簡(jiǎn)書上的東西更多的是理性思考分析后的產(chǎn)出，是自己成長(zhǎng)的見證，也是他人進(jìn)步的借鑒。因此，我認(rèn)為這里最重要的是一個(gè)分析問題表述問題的邏輯和角度的引導(dǎo)。想法轉(zhuǎn)化為表述，表述能夠被理解這之間存在很多問題，分析能力和表達(dá)能力其實(shí)也是十分重要的干貨可遷移能力了，對(duì)于普通貢獻(xiàn)者的激勵(lì)，如果從培養(yǎng)能力的角度出發(fā)，提供一些輕量化的教程，用戶會(huì)更容易上手，并且堅(jiān)持，持續(xù)得到正向反饋而激勵(lì)創(chuàng)作欲望。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能可能是通過關(guān)鍵詞識(shí)別推薦其他貢獻(xiàn)者的產(chǎn)出引導(dǎo)永固自主學(xué)習(xí)，或者是新手教程，或者是官方教程推文等等。

2.類似xmind思維導(dǎo)圖和流程圖制作功能

讀書筆記、在線課程學(xué)習(xí)記錄、作品整理等包含很多結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖的可視化梳理產(chǎn)出，如果可以支持直接加入此類編輯工具，就可以免去在其他軟件上做好圖導(dǎo)出成圖片再加入的麻煩，因?yàn)槿绻亲x書或者系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的話，每次整體框架都會(huì)有更新。

對(duì)專業(yè)領(lǐng)域不斷深入的了解：

簡(jiǎn)書的“蛛網(wǎng)式”機(jī)制為自主找到圈子提供了很多方便，大贊！文章-作者-作者的文集、喜歡、關(guān)注（1圈）-2圈-3圈，橫向上可以找到路徑不斷深入探索某一個(gè)領(lǐng)域，縱向上可以看到一個(gè)人的成長(zhǎng)以及在成長(zhǎng)的階段關(guān)注過的東西和新的體會(huì)。再通過這樣的方式來了解專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)干貨甚至是自我驅(qū)動(dòng)的各種方式，見證了從普通變成優(yōu)秀的過程。這充分說明了簡(jiǎn)書產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展方面的助益。對(duì)于大學(xué)生，沒有工作和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，想要在面試的是時(shí)候脫穎而出，對(duì)于一個(gè)行業(yè)的跟蹤，對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品的了解以及自己的產(chǎn)出發(fā)表在簡(jiǎn)書平臺(tái)上得到一定的閱讀量和點(diǎn)贊數(shù)是很有加分優(yōu)勢(shì)的。歷史痕跡具有真實(shí)性，內(nèi)容本身可以表明作者對(duì)行業(yè)的關(guān)注了解的深度，隨筆也可以直接看出一個(gè)人的自我驅(qū)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)，這是一種新的個(gè)人品牌建立方式，也是一種高效的招聘方式。

但是，有這樣特征的一些用戶活躍期可能只有兩年（猜測(cè)也是從大二大三開始到本科畢業(yè)找到工作就戛然而止了），在兩年期間產(chǎn)出了大量的讀書筆記、隨筆和分析報(bào)告還有BAT公司的面試經(jīng)歷，于是就停止了。也許是由于工作和商業(yè)的原因，他們都轉(zhuǎn)移到公司內(nèi)部平臺(tái)發(fā)表內(nèi)容產(chǎn)出了。個(gè)人認(rèn)為這類用戶對(duì)簡(jiǎn)書一定是有價(jià)值的，可能他們會(huì)通過簡(jiǎn)書平臺(tái)來招募員工也說不定。那么站在平臺(tái)的角度上，這樣有價(jià)值的休眠用戶如何為平臺(tái)創(chuàng)造價(jià)值呢？他們分享的工作經(jīng)驗(yàn)、招人標(biāo)準(zhǔn)一定是大學(xué)生群體最感興趣的內(nèi)容，如果簡(jiǎn)書想要做知識(shí)收費(fèi)的話，這類剛需是付費(fèi)意愿最強(qiáng)的。同時(shí)，體系化的課程也是自主搜索碎片化的知識(shí)所不足的，如果今后簡(jiǎn)書想搞類似網(wǎng)易云課堂這樣的職業(yè)在線教育的話，這類用戶會(huì)發(fā)揮很大的價(jià)值。