【100天成長計(jì)劃24】
醫(yī)生給病人看病，找到病因，對(duì)癥下藥，這是我們都知道的道理。
當(dāng)十幾歲的孩子和家長各種對(duì)抗，呈現(xiàn)許多不良癥狀的時(shí)候，你知道是為什么嗎？
知道自己孩子為什么會(huì)有這樣那樣的行為，這是你和孩子走向良性溝通的第一步。
本書的第12章，可以作為青春期心理學(xué)的入門介紹。家長不必成為訓(xùn)練有素的心理咨詢師，但是，學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)，有助于你更好的了解自己的孩子。不去了解孩子的心里，光憑自己的臆斷而采取行動(dòng)，你的行為可能與孩子為什么那樣做完全無關(guān)，結(jié)果也可能導(dǎo)致你們之間更為激烈的爭吵，甚至更糟。
對(duì)這一點(diǎn)我感同身受。雖然我在心理學(xué)的學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，但我仍然發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的結(jié)果是完全不同的。如果沒有學(xué)習(xí)，那么當(dāng)今天我面對(duì)孩子青春期叛逆的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣性地采取強(qiáng)制手段，然后會(huì)在一次又一次的爭吵中和孩子疏離。而不是象現(xiàn)在這樣，雖然我們會(huì)面對(duì)很多問題，也會(huì)有爭吵，但我會(huì)在爭吵的過程中，關(guān)注問題背后的原因，然后去尋找解決之道，并加以改善。每次的爭吵，不是讓我們更疏離，而是更加了解彼此。
本章提出，行為是由個(gè)人觀念驅(qū)使的，潛意識(shí)中的想法會(huì)造成感覺，而感覺造成行動(dòng)，這些都是自動(dòng)自發(fā)的，整個(gè)過程就是“想法——感受——行為”。
行為是最表層的，也就是家長們所說的孩子玩游戲、拖延、磨蹭、頂嘴等等現(xiàn)象。反過來，我們有沒有想過這些行為背后，孩子是基于什么樣的感受和想法做出來的呢？
錯(cuò)誤的想法勢(shì)必導(dǎo)致不當(dāng)?shù)男袨椋⒁l(fā)錯(cuò)誤的目的，盡管孩子自己可能并不知道。了解錯(cuò)誤目的，是改變的第一步。一旦理解了錯(cuò)誤的目的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法可以去改善，而不是只對(duì)孩子的行為被動(dòng)做出反應(yīng)。
本章節(jié)提供了一張表，列舉了孩子四種錯(cuò)誤目的，以及每種目的下不同的信念和行動(dòng)，并提供了針對(duì)性的建議。
這四個(gè)錯(cuò)誤目的分別是尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)和自暴自棄。
我對(duì)照了一下，發(fā)現(xiàn)我和孩子每次的爭吵，孩子的回應(yīng)、行為背后的信念，相對(duì)應(yīng)的我自己的感受和行為，都和表上一致。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我有些興奮，看來這本書沒有買錯(cuò)，自打孩子進(jìn)入青春期以來，我就覺得有點(diǎn)失去方向，因?yàn)椴涣私夂⒆泳烤乖趺聪氲?，即使都是青春期的孩子，每個(gè)孩子的想法也是不一樣的呢。比如我的孩子，正如表上所列，更多的目的是為了尋求我說了算的權(quán)力，有些孩子是因?yàn)橛X得沒有得到關(guān)注和愛，而采取各種行為以達(dá)到尋求過度關(guān)注的目的。
我希望，這是一個(gè)美好的開始。
