今天跟學(xué)生講題，又給自己按了一個(gè)確認(rèn)鍵，就是早讀的時(shí)候讓他們讀課文的內(nèi)容，中英文對(duì)照的那種，我要求的元素是讀三遍的英文，一遍的中文，然后在我這我要檢查的時(shí)候是檢查的是主謂賓。為什么我要設(shè)計(jì)成這樣的一個(gè)元素，是因?yàn)閷W(xué)生很習(xí)慣于從左到右去看句子，以至于他拎不到這個(gè)句子的主干，而不知道句子主干就不知所云，于是我就跟他們說，你要求讀到主謂賓，其實(shí)你做了篩選。如果你讀到哪里就能夠出來的時(shí)候，其實(shí)基本上信息也就全了。

如果在認(rèn)知英語上，這個(gè)不就是一個(gè)框架嗎？如果沒有這個(gè)框架，你背很多的單詞，未必能認(rèn)識(shí)句子，讀出句子。

今天早上我在辦公室刷了一套鎮(zhèn)海的高考前的真題，我的正答率是錯(cuò)了一個(gè)閱讀7選5。這是我刷題以來最好的一次結(jié)果，然后這套題是20 24~2025年對(duì)吧？

基本上保證每天會(huì)去刷這一套題。我也有了自己的那種刷題思路。以及對(duì)信息的加工和處理。不是那種翻譯句子，然后再搖擺不定的那種感覺。也不再?gòu)哪莻€(gè)字面的淺層意思去判中文，判完以后再來確定是還是不是。我是怎么一路走到今天的，其實(shí)刷題也刷了幾十年，但是就是沒有長(zhǎng)進(jìn)。

原因是這個(gè)思維模式?jīng)]有變，今年跟老師一起去學(xué)習(xí)這個(gè)美學(xué)。當(dāng)我對(duì)空間的打點(diǎn)有了不同的認(rèn)知的時(shí)候，在我做選擇時(shí)可能會(huì)有不同的聲音等等，我不再被這個(gè)聲音所牽絆，而是著眼于我在做的事情。收獲就完全不一樣了。

其實(shí)我今天還是有點(diǎn)頭暈暈的情況下去刷的題，所以我對(duì)這個(gè)結(jié)果特別的滿意。有兩個(gè)人對(duì)我影響特別大，一個(gè)是我復(fù)讀的那一年的一個(gè)郭老師。另外一個(gè)是我的同事嚴(yán)老師，他很年輕，他是在梳理結(jié)構(gòu)，這給了我很大的啟發(fā)。然后我從去年和前年，去年跟他一起高三到今年，我自己在獨(dú)立的去刷題的時(shí)候，就是感覺不一樣，因?yàn)檫@三個(gè)人就是比較適合我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。就是過去別人講了很多東西，但是沒有把我講明白，反而把我講糊涂的時(shí)候，我沒有認(rèn)知到這是一個(gè)認(rèn)知方式和策略。

我今天早上上了一節(jié)早讀，下三節(jié)正課，有一種累趴的感覺，當(dāng)時(shí)桌上堆著那么多的作業(yè)，有一種壓迫感，然后想逃離，在這種情況下，我還是刷了一套題，辦公室里還有人在聊天，所以我現(xiàn)在的心力其實(shí)是非常穩(wěn)的。

昨天在聽課的時(shí)候斷了一件風(fēng)衣，然后一個(gè)竹編的收納筐，然后一個(gè)圓形的公母插座和一個(gè)長(zhǎng)的公牛插座和一個(gè)固定電線的固定器。我也是想留在這個(gè)2樓的平臺(tái)，讓大家自取的，但是想想如果先生來看到我這樣的時(shí)候，他又會(huì)罵我，所以我就直接晚上的時(shí)候把他送到了樓下1樓的垃圾桶那里。

我們當(dāng)下用不著，還要找個(gè)地方把它收納起來的時(shí)候，這其實(shí)也是一種耗費(fèi)了精氣神。

這個(gè)應(yīng)該是我一個(gè)最大的毛病，就是我用不到了，我也覺得以后能用到，還要把它留著的這種。

另外我還斷了一個(gè)同事送給我的一個(gè)玉米的3D的打印的東西，他本來是放在我玄關(guān)的那個(gè)位置，但是我后來還是把它給斷掉了，那我要專門找個(gè)地方去儲(chǔ)存它，但事實(shí)上我也用不著，所以沒有必要為他花那么多的氣力，對(duì)吧？

昨天看到的是同學(xué)的家里的整個(gè)一個(gè)空間的盤點(diǎn)，其實(shí)他特別的勇敢，把自己的東西給展現(xiàn)出來。讓我看到現(xiàn)在的人總體上的特點(diǎn)都是多，我覺得他應(yīng)該是做減法，才能夠讓人一身輕松。所以這也是篤定了我在2026年要過低熵生活。